摘要：多媒体教学在高中历史教学中的应用，能够活跃课堂氛围，提高学生对知识的感知，增强历史教学创新。文章结合新课标下高中历史教学现状，在文中先分析了多媒体辅助高中历史教学的意义，之后从四个方面简要分析了新课标下高中历史多媒体课堂教学策略。
关键词：新课标；高中历史；多媒体
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2019）11-084-01
新课标背景下，高中历史开展多媒体课堂教学已有一段时间，其与传统教学模式相比较，多媒体具有教学内容直观性、丰富性的特点，能够有效激发学生学习兴趣，活跃课堂氛围，强化学生记忆，促进历史课堂教学效率提升。作为高中历史教师要充分发挥出多媒体技术的优势，并在运用中加以创新，更好的发挥出多媒体技术的作用，提高高中历史教学质量。
一、多媒体辅助高中历史教学意义
在高中历史教学过程中，多媒体技术的运用彻底改变了传统教学方式，声光电一体化教学模式，为学生真实再现历史事件。历史教师可以利用多媒体技术服务于历史教学中的板书法、图示法、讲解法等，为学生带来了多重感官享受，实现课堂教学手段的创新。高中历史课堂教学是组织学生追寻历史事件的前因后果，并可以使学生对历史知识学以致用，提高学生的认知辨识力、逻辑思维能力。采用多媒体技术，可以高度还原历史知识，增强学生历史课堂的参与感，通过层层设问引导学生探索历史事件的本质，引导学生积极投入到历史课堂中，深入感知历史知识，拓展学生的知识层面。
二、新课标下高中历史多媒体课堂教学策略
1.利用多媒体，激发学生求知欲
在新课标背景下，从高中历史教学现状来看，存在一部分学生由于对历史知识学习缺乏兴趣，因而学习积极性不高，并表现出排斥心理，使得学生无论是在课上学习中，还是在课下时间中，均不会主动学习历史事件。导致这一现象产生的原因，有学生自身因素，同时也有历史教师所采用的教学方式单一化，无法获得网络时代学生的认同感。基于此，高中历史教师在实践教学中，要充分发挥出多媒体技术的作用，通过多媒体手段为学生展示历史文物、人物活动经历和历史事件等，学生会在图片和视频的吸引下，关注教师讲解的历史知识，逐渐走进真实的历史世界，对历史事件进行思考，从而有效改变学生的学习状况。在高中历史教学中，教师可以结合实际教学内容，制作有针对性的多媒体课件，运用视听互动功能，将本节内容转换为文字图片、声音、视频等资料，在丰富教学内容的同时，为学生创设了相应的学习氛围，学生如身临其境般，充分调动了学生学习积极性，取得了良好的教学效果。
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2.利用多媒体，再现真实历史情景
高中历史学科中包含了丰富的思想教育知识内容，在实践教学中教师要充分利用这些内容，对学生进行情感、态度和价值观的教育，促进学生全面发展。要实现这一教学目标的方法有很多，但其中多媒体教学手段是最为直接、冲击性最强的教学方式，能够给学生们再现真实历史情景，给学生身临其境般的体验。如在学习中国近代史内容过程中，运用当时的视频记录和图片，可以使学生直观的感受到当时社会的落后腐败、战争的残忍，学生的思想会受到很大冲击，进而激发学生的爱国主义热情，并更珍惜来之不易的现代生活，这些都是教师口头讲述无法实现的教学效果。同时，还有很多历史纪录片，教师可以结合教学内容的不同为学生们对应播放，通过光辉的历史片段、高尚的人物事迹，塑造学生正确的价值观，为学生以后的发展打好基础。
3.利用多媒体，开展启发探究教学
在高中历史教学中，存疑、求索作为教学重点，在这两个认知过程中教师可以利用多媒体设计问题，引导学生思考，并通过自己的努力寻找问题的答案。如在学习“抗日战争的爆发”和“国共联合抗日”这些内容时，便可以利用多媒体技术辅助教学， 为学生们播放抗日战争多媒体视频，并提出问题“如果没有卢沟桥事变，抗日战争会不会爆发？”使学生带着问题观看视频，笔者通过教学课件由浅入深的设问，抗日战争的历史背景是什么、什么力量使国共联合起来，使学生们带着问题思考，从整体的角度思考历史事件，培养学生的思考能力和发散思维，在多媒体技术的辅助下，课堂教学活动更顺利的开展，并取得了事半功倍的教学效果。
4.利用多媒体，实现课堂教学创新
在新课标背景下，多媒体技术在教育领域已经非常成熟，多媒体技术在高中历史教学中的应用，可以为学生带来最直观的历史感受，创建课堂教学情境，立体展现历史教材内容，使学生的感性认识与理性认识相结合，锻炼学生的发散思维。如在学习“鸦片战争”内容时，采用多媒体技术为学生们播放清朝晚期帝国主义瓜分中国狂潮，使学生对当时的战争背景有全面的了解，笔者同时还为学生们播放了近年来我国在科技、体育等方面取得的成绩，实现历史与现实的结合，使学生们认识到“落后就要挨打”的历史教训，以史为鉴提高学生对科技兴国的认识，培养学生的创新精神，促进学生全面发展。
结束语
综上所述，随着多媒体技术在教育领域的广泛运用，并取得了理想的成绩，其对传统教学模式产生了很大的冲击。在新课标背景下，作为历史教育工作者，必须要在新背景下适应新的教学模式，以提高教学水平和学生学习效率为己任，对于多媒体技术的研究不能停，充分发挥出科技的力量，促进我国教育事业的发展。
参考文献
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[2]喻莘博.试论多媒体教学在高中历史课堂中的运用[J].佳木斯职业学院学报,2018(10):110+112.
论文作者:沙玉明
论文发表刊物:《教学与研究》2019年11期
论文发表时间:2019/11/20
标签：学生论文; 历史论文; 多媒体论文; 高中历史论文; 多媒体技术论文; 历史事件论文; 新课标论文; 《教学与研究》2019年11期论文;