湖北省十堰市东风第七中学 薛飞
摘要：智慧课堂教学是实施素质教育、使学生获得终生发展的课堂教学，是师生面临复杂多变的教学情境时表现出的灵活、迅速、准确的判断和主动解决问题的能力的教学。课程教育的宗旨是促进人的全面发展，因此智慧教育是课程教育的重要目标。智慧课堂，就是指蕴含智慧教育的教学活动。而初中物理智慧课堂的构建中需要注意，智慧课堂突出学生的创新精神、创新思维和创新思维；突出学生的智慧。
关键词：初中物理；智慧课堂；教学模式
信息技术自诞生之日起即给传统教学带来了诸多变化，如何推进技术与教育的双向融合成为教育技术学的研究特点。《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》中强调：“信息技术对教育发展具有革命性影响[1]”，确立了教育信息化在整个教育发展浪潮中的关键战略地位。在我国《2014年教育信息化工作重点》中明确提出：以促进深度融合为核心，坚持从教育改革发展面临的实际问题出发，有效促进信息技术与教育教学深度融合[2]。所以，无论是国家长远目标还是短时目标，信息技术与教学深度融合是推动信息化进程的一个核心研究内容，而运用信息技术构建智慧课堂，其教育方法能否创新、能否落到实处将直接决定这教育改革的成败。
智慧课堂教学是实施素质教育、使学生获得终身发展智慧的课堂教学，是师生面临复杂多变的教学情境时所表现出来的一种灵活、迅速、准确的判断与主动解决问题的能力的教学[3]。课程教育的宗旨是促进人的全面发展，因此智慧教育是课程教育的重要目标。智慧课堂，就是指蕴含智慧教育的教学活动，具体可表述为：在课程教学中，教师以自己的教学智慧来诱发学生的兴趣与求知欲，促进学生的思维，开发学生的智慧潜能。这里就初中物理智慧课堂的构建，提出一点想法。
一、智慧课堂突出学生的创新精神、创新意识和创新思维。
追求智慧的教学更多地关注未来和未知的世界，培养有智慧的学生必须要培养他们不盲从于书本或权威，敢于质疑，敢于反叛，敢于以全新的富有个性化的眼光进行独特的思维，能以科学的精神和创新意识审视固化的定理、传统的习俗和仪轨，以独特的视角去质疑、去诠释、去进行解构和重构。创新精神就是力求发现和解决新问题的进取精神，崇尚真知和追求真理的科学精神,百折不挠的奋斗精神。智慧课堂突出培养创新精神，就是要突出创新欲望的诱发、创新热情的激励、创新实践的指导、创新目标的实现以及创新成果的评估，以促进学生创新意识的发展。创新能力是一种复杂的综合能力，主要由创新思维、创新人格和人的知识技能等多种因素构成，其中创新思维作为人类心理的高级过程，是创新型人才的重要标志，人的创新能力的核心，其集中表现为思维具有流畅性、灵活性、独创性和精进性等品质。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而创新人格集中表现为创新的个性品质, 如好奇心、想象力、挑战性和冒险性等。学生的创新能力的“新”主要表现在思维的角度和方法的新颖。因此，智慧教学要鼓励学生独到的观点和新颖的结论，形成自身独特的思维方式，善于突破常规，从创新的视角认识事物的本质，提出解决问题的方案;要培养学生善于发现和挖掘思维的新起点，寻找思维的新视角，同时把顺向和逆向、发散和聚合等多种思维方法综合运用，从而产生创新成果。
二、智慧课堂突出学生的智慧发展。
对于人的生命而言，智慧表现在对问题的处理、对危难的应对和对人生实质的思考等方面。在学生的学习过程中，智慧表现在如何获取知识、处理知识和应用知识，即统率知识方面。“用智慧统率知识” 这个宣言的核心理念就是召唤人们去做“ 知识经济时代” 的主人。“ 真正的学习活动就在于能把握和领悟知识本身的意义, 并能把它们转化为自身的能量--- 智慧。学习既是一种认识活动, 也是一种实践活动。学习就在于转识成智，它是在实践活动中通过认识世界和认识自己的交互过程来实现的”[4] 。智慧课堂教学从学生的和谐发展出发，以知识习得和经验内化为基础，进行学生智慧的建构和情感的生成。课堂中学生学习智慧的培养主要是通过教师的学习策略和学习能力教学来实现的。教师以教材为载体，依据学生的个人学习条件，有计划、有目的、有系统地在传授知识的过程中教会学生掌握学习策略、学习技能、学习规则和学习方法。教师通过对学生的学习策略教学，促进学生的创新思维的发展。教师使用学习策略进行教学，带来的效果是学生某些创新素质的改变。随着学生创新素质的改变，他们会不断地产生新见解、习得新知识和掌握新方法。
总之，在信息技术高速发展的今天，智慧课堂的发展潜力是无可估量的，它被认为是一种未来的学习支持技术。作为新兴事物，基于智慧课堂的教学模式在教育教学的应用过程中，仍将存在着许多新情况、新问题，需要教师在不断的教学实践中发现问题并改进。教师要善于发现教学中的优点与不足，不断地创新自己的教学方法，与时俱进做好教学工作。
参考文献：
[1] 中华人民共和国中央人民政府. 国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)[EB/OL].http://www.gov.cn/jrzg/2010-07/29/content_1667143.htm,2013-04-29.
[2] 中华人民共和国教育部.2014中国教育信息化工作要点[EB/OL].http://www.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s7062/201403/165870.html,2013-04-29.
[3]祝耀安，如何构建高中语文智慧课堂[J].西部素质教育, 2015 (1) :84-86
[4] 吴也显，刁培萼.课堂文化重建的研究重心:学习力生成的探索[ J] .课程·教材·教法, 2005(1).
论文作者:薛飞
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第9期
论文发表时间:2018/10/11
标签：智慧论文; 课堂论文; 学生论文; 信息技术论文; 知识论文; 课堂教学论文; 思维论文; 《创新人才教育》2018年第9期论文;