摘要：课堂教学的过程实际上就是教师与学生进行互动的过程，除教师授课之外还包含着教师提问以及学生回答两个非常重要的环节。教师需要对学生的回答予以及时地评价，特别是对于正处于青春期的初中学生而言，即时评价对于正确引导学生并促进学生的健康成长有着显著的促进意义。本文简单阐述了我国初中思想政治课堂教学现状，并提出了优化课堂即时评价的有效教学策略，最终就初中思想政治课堂即时评价的要领进行总结，以期为相关教学工作者提供必要的借鉴与帮助。
关键词：思想政治；即时评价；优化策略
课堂即时评价是课堂教学的重要组成部分，其发生在教师教学以及学生学习的全过程中，不仅决定着课堂教学的走向，同时对于课堂教学质量与效果有着非常深远的影响。教师在授课过程中根据课堂的进程以及学生的反应而给出有效的即时评价，不仅可以激发学生的学习兴趣，同时也可以促进课堂教学效果的提升。通过实际调查发现，在我国初中物理课堂教学中，由于教师不能给予学生有效的即时评价，造成好事变坏事以及表扬变伤害的现象屡见不鲜，而之所以出现这种现象的原因主要是评价内容含糊不清；评价语言过于简单；评价内容过于片面以及评价态度过于生硬等等。因此，要想提升我国初中思想政治课堂教学质量，不断优化课堂中的即时评价是一个亟待解决的问题。
一、现阶段，我国初中思想政治课堂教学现状：
（1）评价含糊不清，让学生无所适从。在实际教学中，教师经常采取“对”、“错”、“是”、“不是”、“很好”以及“不错”等固定、模糊的语言对学生的表现进行即时评价。这种评价比较笼统且针对性不强，能适用于很多情况，若经常使用对于激发学生的学习志向以及乐趣起不到太大的作用与帮助。因此，即时评价不能如蜻蜓点水般含糊不清而是应做到有的放矢、直中要害，才能起到其应有的作用。
（2）评价应付支吾，语言不够丰富。在思想政治课堂教学中，教师经常学生的回答予以“好”、“好的，请坐”以及“还行”等评价，这种评价太过于苍白无力了，学生根本无法从中辨析自身答案的有效性。有时学生的答案并不够准确，得到这样的回复之后便会产生自我感觉良好的心态。因此，教师在对学生的表现做即时评价时应该多一些“能够动脑思考，做的不错”、“课本看的非常用心，是否可以更加仔细一些”等，这样可以获得更加准确的反馈并养成直面困难的自信心。
（3）评价内容片面，重技能而轻情感。受传统教学模式的影响，教师比较注重学生对基础理论、观点以及知识的掌握，而学生在学习中的情感、感受以及态度往往得不到重视。很多学生在学习方面有些新思路以及新想法，尽管其不符合课本教材中的标准答案，但是也应该受到应有的表扬与赞同，教师在给予正面评价的同时再指出其观点中不合理的地方……这样的评价方式不至于将学生的创新思维与热情抹杀掉。
（4）评价态度生硬，霸权主义严重。随着我国新课程改革进程的不断推进，教师在课堂教学中对学生的评价态度改变了很多，但还是不够彻底。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆很多教师心中依然保留着“师道尊严”的传统思想，下意识的习惯于维护自身“威严性”如“来给我说说你是怎么想的”、“想清楚一点再说”、“眼镜看着我，不要乱讲”等等，这种表情冷峻以及声音粗鲁的指令式评价无法让学生感受到慈爱、真诚之感，同时也缺乏对学生应有的尊重与理解。
二、优化课堂即时评价的有效教学策略：
（1）课前备课优化
首先，教师需要强化自身的语言掌控能力。教师在对学生进行即时评价时应当做到用词恰当且合理，不能言过其实也不能过于模糊而是要有的放矢并切中要害。即时评价语言还应当生动活泼且具有吸引力，能够让学生感受到鼓励与关爱。其次，教师需要提升自身的即时应变水平。对于教师提出的问题，不同的学生会给出不同的反馈或者答案，其中不乏会出现很多见解独到且与众不同的观点，教师需要根据实际情况对每一个学生做出恰当的评价以及合理的引导。要做到以上两点，教师需要做好充分的课前准备，即做好教材准备以及对每一个学生可能出现的情况做好准备，提前判断课堂中可能出现的情况并提前做好应对策略。
（2）教学手段优化
在初中思想政治课堂教学中，教师应当不断丰富教学手段如采取多媒体教学的方式。教师可以将一些经典例题写到课件里面，并对不同答案设置好不同的评价话术，当学生们回答完问题之后直接将评价内容显示在大屏幕上……这种教学方式多用于选择题以及判断题，对于问答题则可以匹配重点关键词的方式来判断学生答案的准确性，这样需要教师在课前做好充分的准备。这种新型教学评价手段可以避免教师因语言生硬而降低打击学生的自信心，教师在运用多媒体评价时还可以在一旁进行补充，以不断完善评价内容。
（3）组织合作交流。提升课堂教学质量需要建立良好的师生关系，这对于提升即时评价效果也有着显著的促进意义。教师应该尊重并爱护学生，给予学生必要的支持与帮助；学生需要尊重、爱戴老师并积极配合教师的课堂教学工作。除此之外，学生们之间也要建立起良好的人际关系，树立并形成一种积极、友好以及体谅的班风，在相互帮助中共同进步。有了良好的班级氛围之后，教师可以组织学生开展不同形式的教学活动，学生以及师生之间的交流与合作也会变的更加顺畅，教师在对学生的即时评价也能起到更好的效果。
三、课堂即时评价要领：
初中思想政治课堂即时评价应当遵守以下几个要领：帮助学生改进错误并明了方向；增强学生的学习主动性及积极性；促进学生成长进步以及健康发展；合理恰当并讲究分寸；兼顾评价方法与技巧。
四、结束语：
综上所述，即时评价存在于思想政治课堂教学的全过程，其对于课堂教学的方向以及质量有着重大的影响。合理且恰当的评价对于帮助学生改正错误以及促进其更好的全面发展有着显著的促进意义。因此，作为初中思想政治教学工作者应当积极发挥即时评价的作用，以不断提升课堂教学效果。
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论文作者:白菊红
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月27期
论文发表时间:2019/6/10
标签：评价论文; 教师论文; 学生论文; 课堂论文; 思想政治论文; 初中论文; 课堂教学论文; 《知识-力量》2019年8月27期论文;