摘 要：随着新课改的不断深入，其对高中生物教学提出了更高的要求，因此教师需要在明确教学目标和教学任务的前提下，主动适应新课改形势，全面改变教学思维和教学方法，通过应用任务教学法将教学目标转化为以培养学生能力为主。基于此，本文概述了任务教学法，对任务教学法在高中生物教学中的应用进行了探讨分析。
关键词：任务教学法 高中生物教学 应用 重要性
一、任务教学法的概述
任务教学法指教师创设真实的情境，设计可行的总任务，通过师生的互动交流，分解成若干个相互关联的子任务，学生针对任务进行探究，讨论并提出解决方案，教师适当引导并及时评价，学生在完成具体任务的过程中实现知识与能力的学习，同时达到情感态度目标，最终实现意义建构的稳定教学结构。任务教学的理论依据是建构主义学习理论。建构理论强调，学习过程是学习者主动发现、主动探究知识，通过对新旧知识的迁移和运用，主动构建知识的过程。所以，以任务来推动学生学习进程的过程中，学生是学习的主体，教师是教学活动的组织者、教学任务的设计者、教学情境的创设者、教学资源的提供者和学习方法的指导者。学生的学习活动通过任务或问题体现，通过分析和解决任务来引起学生学习的兴趣；创设真实的任务情境，让学生带着任务学习。
二、任务教学法在高中生物教学中应用的重要性
任务教学法在高中生物教学中的合理应用，不仅有利于引起学生的学习兴趣，培养学生主动思考、积极讨论、获取信息、解决问题的能力，还能提高学生的语言表达能力以及与人合作的能力。《普通高中生物课程标准》提出的课程理念：提高生物科学素养，面向全体学生，倡导探究性学习，注重与现实生活的联系。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这就要求教师在课堂教学中，教学内容要联系实际生产、贴近生活；教学目标除了着重于学习基础知识以外，还应注重学生情感和能力的培养以及知识的运用和迁移，体现学生在课堂中的主体性地位；在学习活动中，教师可以作为组织者、引导者、合作者、设问者、解惑的人等多重角色。而实际上，目前高中生物课堂教学中大多采用讲授与启发为主的教学模式，难以达到新课改的要求。所以在高中生物课堂教学中，合理运用有效的任务教学模式非常重要。
三、任务教学法在高中生物教学中应用的分析
1.合理创设任务情境。首先展示地图，引出边界问题；同时论述细胞作为一个系统，也是有边界的。那么细胞真的有边界吗？接下来给学生展示鸡蛋，由学生上台动手做“挑破卵黄膜实验”，让学生体验到细胞确实存在细胞膜，并且通过观察，了解到细胞膜具有将内容物与外界分隔开来的功能。通过创设情境，让学生通过观察国界和卵黄膜这两个生活中常见的例子，并进行动手实验，带着学生进入任务情境中。学生对研究细胞膜非常感兴趣，体现了注重与现实生活的联系。
2.分解教学任务。结合上述创设的情境，同学们对细胞膜很感兴趣。因此其主要任务是：细胞作为一个基本的生命系统，它的边界是细胞膜。那么，从哪些角度来研究细胞膜？子任务是：如何制备细胞膜？细胞膜的成分是什么？细胞膜的功能有哪些？每一个子任务下，还有需要解决的具体任务。明确和分解教学任务后，学生通过教材和相关资料，将本节内容的主任务和相关子任务理清，改变了传统的教师直接给出学习主线的过程，体现了学生的主体性。
3.依据创设的任务情境，学生进行自主合作学习。在高中生物课堂教学的任务教学应用过程中，学生是获取信息、处理信息、分析问题、解决任务的主体，教师的作用主要是提供资料、组织、引导、答疑和释疑。比如，在体验制备细胞膜的过程中，可以安排如下：课件展示高等动物细胞、哺乳动物成熟红细胞和植物细胞三种材料，组织学生阅读课本，小组合作讨论、解决问题：（1）获得细胞膜的材料最好是动物细胞还是植物细胞？为什么？（2）以上两种动物细胞，优先选择哪一种？为什么？（3）用什么办法让细胞内物质流出来？在高中生物课堂教学中的任务教学应用，可以为学生提供一些直观、易理解的资料、图片和视频等材料，便于学生内化知识、提高能力。比如，解决细胞膜成分问题时，可以提供给学生资料，不仅让学生易于理解，同时也能提高学生提取信息、归纳信息的能力。如：1859年，欧文顿选用500多种化学物质对动物细胞膜的通透性进行了上万次的研究，发现凡是易溶于脂质的物质，也容易穿过膜；反之，不容易溶于脂质的物质，也不容易穿过膜。结合任务，学生进行自主学习和合作学习，既培养了学生收集、提取信息的能力和分析问题、解决问题的能力，又通过小组成员间及组间的讨论、交流、争论、补充，加深了对任务的理解。
4.强化学习效果评价。任务教学法在高中生物教学中应用的评价既要注重结果，也要强调过程。在教学过程中，学生每完成一项任务后，一定要及时对学生的学习情况作出反馈和评价。坚持让学生先评价，学生评价不完整时，教师再进行评价。例如，在组织学生解决细胞膜的功能时，可以安排学生阅读课本，归纳细胞膜的功能，并用类比法各举一例加以说明。
参考文献
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[3]蒋卫娟 新课改下高中生物教学的有效途径探讨[J].生物技术世界，2015，（02）。
论文作者:李益元
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年9月总第239期
论文发表时间:2017/8/8
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