给孩子当下的幸福，是什么呢？
当我们问家长：有家长认为外出打工，甚至一年都不能见孩子一面，挣很多的钱，让孩子将来上最好的学校，住大房子，买豪车；有家长认为，给孩子买名牌衣服，买最好的玩具，吃最好的零食，这就是给孩子当下的幸福。
当我们问孩子：“你们觉得幸福是什么？”孩子们的回答千奇百样。“有好多的玩具。”“爸爸妈妈陪我玩。”“想吃什么就吃什么。”“老师表扬我。”……
作为幼儿教师的我们都想给孩子们幸福，那么究竟怎样才算给孩子们幸福呢？
一、面对困难有积极的心态
中国著名幼教培训机构巴学园的马丽娟教师在《给孩子当下的幸福》一书中，用一个个平常而精彩的故事回答了如何给孩子当下的幸福。
“让孩子撅着屁股在沙坑里玩一上午，能滚着大轮胎在操场上撒欢，能七扭八扭地缝一个布包包，能将豆沙酱包在面团里放进烤箱，能拿着大瓢给菜地浇水，给羊洗澡……”
透过马老师的眼睛，让我看到了孩子们的世界：一个宁静的世界，一个充满力量的世界，一个生机勃勃的世界……我从事的古夫幼儿园，“昭君小厨”就是孩子当下最幸福的地方之一。这里有花花绿绿的地面；有蓝色的大面板；有锅、灶、瓢、盆；还有正在揉面的老师……这种温馨的场景，孩子看到后，都会跃跃欲试露一手。作为教师大胆让孩子们随便捏两下。
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孩子们高高兴兴地、随心所欲地开始自己的创作，捏个歪歪扭扭的小斑鸠，搓根小麻花，做个形状各异的馒头……其目的就是给予孩子机会，让他们真实地玩上一把，就像他们真实地学会等待一样，孩子才会真实地活在当下。或许，他们的脸上、身上可能都是面粉；或许会把桌子弄得很脏很脏。作为老师，不要怕脏，不要怕收拾场地，不要嘲笑孩子们的劳动成果。孩子们制作面食的过程就是发挥他们的创造力。出现任何困难，我们不要去阻止他，而是引导孩子解决问题。对孩子来说，没有任何障碍地投入到自己创造活动中，就是当下最大的幸福。
二、幼儿生活有良好的习惯
1978年，全世界诺贝尔获得者在巴黎聚会上，有一位记者采访诺贝尔奖得主卡皮察：“对于您的成功来说，您在哪所大学，哪所研究机构获益最多？”
白发苍苍的卡皮察平静地回答：“在幼儿园。”“在幼儿园里，学会了很多很多。比如，把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；午饭后要休息；做了错事要表示歉意；答应小朋友或别人的事要做到；学习要思考；要仔细观察大自然。”他认为这就是他获得诺贝尔奖的黄金资源。从这位诺贝尔获奖者的话里，我们不难看出儿童期是形成习惯的关键时期，习惯对于孩子的生活、学习以及将来事业上的成功都至关重要。
童年是不可复制的，作为幼儿园的老师，有责任有义务，为他们创下一个个当下幸福的环境，让他们在这个年龄段做他们想做的任何事情，培养他们终身受益的良好习惯。
一切从习惯培养开始。智育是良好的思维习惯，品行是细小的行为习惯，核心素质更加体现在孩子的细小行为上。良好习惯的养成绝非一日之功，靠教师低起点，严要求，小步子，快节奏，多活动，求变化，快反馈，勤矫正。
三、各项活动有强壮的体魄
作为一名幼儿园老师，我希望通过自己的努力，让孩子收获的不仅仅是拥有一个强壮的身体，更重要的是拥有了一个宁静、平和、坚毅的内心世界！
工作中保证孩子的户外活动时间，提高孩子适应季节变化的能力。让孩子每天的户外活动时间一般不少于一小时，其中体育活动时间不少于40分钟，季节交替时要坚持。经常与孩子玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动，让孩子适应轻微的摆动、颠簸、旋转，促进其平衡机能的发展。
锻炼孩子适应生活环境变化的能力。如：注意观察孩子在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况，采取相应的措施帮助他们尽快适应新环境。经常带孩子接触不同的人际环境，和不熟悉的小朋友玩，使孩子较快适应新的人际关系。
论文作者:聂蓉
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第355期
论文发表时间:2019/2/27
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