项目基金：中南林业科技大学涉外学院教改课题：大学生专业满意度及影响因素研究----基于独立学院的调查数据，项目编号：2017【08】
摘要：大学生专业满意度的高低对其未来的学习及就业都会产生十分重要的影响。本文将结合独立学院学生的调查数据，对大学生专业满意度现状及其影响因素进行研究，从而提出提升大学生专业满意度的相关对策。
关键词：专业满意度；影响因素；独立学院；调查数据
1.引言
所谓专业满意度，也可以称之为专业认可度。这主要是指学习者对于其所喜欢的专业和学习需求在具体的学习过程中所获得的满足的程度。对于大学生来说，其专业满意度情况会直接影响其在整个大学学习过程中的学习兴趣、学习主动性、努力程度和未来的职业发展方向。专业学习的情况将直接影响未来的择业与就业，影响其长远的职业生涯。专业满意度对我国高校人才培养工作也会不可避免的产生影响。因此，高校要重视人才培养工作，注意指导学生合理选择专业。
近年来，大学生专业满意度的测量与研究也受到了高度关注与重视，高等教育界也将其列为研究重点。做好专业满意度的调查分析不仅能够提升学生需求教育的服务质量，也有利于完善高校的专业评估体系。目前学术界对大学生专业满意度的研究对象以大学本科及以上学生为主，对独立学院学生的研究相对较少。但独立学院的市场化特点更加明显，其长远发展必须依靠过硬的市场竞争力，而这种市场认可度即取决于学生，因此专业满意度的调查及原因分析应该成为未来独立学院办学的重要组成部分。本文将结合独立学院的调查数据，分析大学生专业满意度的影响因素，并根据调查数据统计结果提出相关策略，也为未来的研究奠定良好的基础。
2.大学生专业满意度影响因素分析
经过笔者随访中南林业科技大学涉外学院（独立学院）金融专业学生以及查阅历史研究资料，得到的关于影响他们对专业满意度的因素很多，概括起来包括：
第一，社会因素对大学生专业满意度的影响。通过调查结合现有的学术研究成果，可以发现，我国大学生专业满意度高低会受到很多社会因素的影响，如社会舆论、媒体文化传播、个人家庭环境、成长和学习经历等。其中，学生自身的成长和学习经历本身因素以及他们对专业的兴趣爱好程度会对专业满意度高低产生最大的影响。另外，不同年级学生对自己专业满意度的情况也会有所不同，低年级的学生的满意度高于高年级学生。
第二，心理因素会影响大学生的专业满意度。在整个心理体系中，影响大学生专业满意度的主要因素有学生的学习动机、学生自身的心理健康水平、学生的认知风格和学生的自我效能感等。国外很多学者都已经对学生内部学习动机与其专业满意度之间的关系进行了探讨。我国学者通过对医学院专业满意度的调查发现，大学生专业满意度的高低与其自身的心理健康程度密切相关；学生的性别、专业、认知风格都会硬性其专业满意度。另外，部分研究还指出，学生自我效能感的加强会进一步提升其专业满意度。
第三，高校软硬件条件对大学生专业满意度的影响。高校品牌声誉、硬件环境如教学楼、实验楼、图书馆规模和软件如师资力量、教学水平、课程设置等对大学生专业满意度产生直接影响。因此，大学学校资源投入的多少以及师资队伍建设和教学体系设置等的合理性和与到位与否也会影响学生的专业满意度。作为独立院校可以从完善课程设置、改善教师授课方式、提升授课实效、完善课程规划方面提升学生的满意度。
通过上述分析可以看出，影响大学生专业满意度的因素有很多。独立院校要想从根本上提升学生的专业满意度，就要着眼于这些因素，尽力协调这些因素，实现更好的教育效果。
3.大学生专业满意度问卷调查及结果
3.1问卷调查情况介绍
为了深入了解独立学院学生对自己专业的满意度情况，明确影响学生专业满意度的因素，本人对包括中南林业科技大学涉外学院、湖南农业大学东方红学院等4所独立学院学生进行了问卷调查。本次问卷调查发放问卷750份，有效问卷734份，有效回收率为97.87%。调查对象的实际情况如下：
表3-1 调查对象情况表
3.2问卷调查结果分析
首先，对学生学习兴趣方面的调查。第一，报考前对自己专业的了解程度。通过调查问卷可以看出，46.87%的调查对象表示，他们在入学时候对自己的专业了解度就一般，仅有5.04%的调查对象表示他们对自己的专业很满意。第二，大一入学时对自己专业的满意度调查。通过调查问卷可以看出，65.26%的调查对象表示，他们在入学时候对自己的专业满意度就一般，仅有5.31%的调查对象表示他们对自己的专业很满意。第三，报考前对自己专业的喜爱程度。通过调查可以发现，44.82%的调查对象表示，他们在报考前对自己的专业并不了解；有近15%的调查对象表示，他们对专业的了解程度较低或者很低。
其次，对师资力量的调查。第一，对专业课程老师的学术水平评价。通过调查可以发现，32%的调查对象表示，专业课程老师的学术水平很好，34%的调查对象表示，专业课程老师的学术水平较好；22%的调查对象表示，专业课程老师的学术一般，20%的调查对象表示，专业课程老师的学术水平较差。第二，从知识结构方面，92%的调查对象表示，教师的知识结构在一般水平以上。除此之外，本人还对教师的敬业精神、教学方法和质量等进行了调查分析，见表3-2：
表3-2对专业老师的评价
其次，课程体系的满意度方面。第一，课程设置方面，通过调查可以发现，55.04%的调查对象表示，他们对本专业课程设置的满意度一般，有8%左右的调查对象表示对当前的课程设置不满意，有8.45%调查对象表示对当前的课程设置非常满意。第二，所学课程对专业技能提升的帮助度。通过调查可以发现，53.27%的调查对象表示，他们所学课程对其专业知识和技能的帮助一般；29.43%调查对象表示，他们所学的课程对其掌握专业知识和技能帮助较大。另外，调查问卷还对专业学习对学生实践能力和毕业后工作的作用情况进行了调查，具体结果见下表3-3：
表3-3 对课程体系的满意度的评价
3.3调查结论
通过上述调查可以发现，当前影响独立学院学生专业满意度的因素与上文列举一致，包括社会与家庭因素（报考或者专业选择等）、学生个人心理因素和学校课程、教务工作落实等因素。这些因素都或多或少地对学生的专业满意度造成影响，影响学生的学习效率和学习效果。各个独立学院也应该从该调查问卷入手，从这些关键影响因素入手，致力于提升学生的专业满意度。
4.提高大学生专业满意度的对策
根据以上对大学生专业满意度主要影响因素的分析与论证，结合当前高中专业选择指导现状，可以看出，学生的专业满意度会受到多种因素的影响。下网将从社会因与家庭角度、学生个人角度、学校角度、教师角度进行探讨。
第一，要做好报考指导工作。在学生正式报考之前，各个高校应该加大宣传力度，例如独立学院可以对各个高中学校进行宣导，对各个专业学习内容、就业前景进行全面的介绍；也可以利用多种宣传手段如公众号宣传等，加快宣传力度，让更多的学生在选择专业之前，就对专业有较为深入的了解，提升专业选择的精准度。首先，家长要正确认识学生专业选择的重要性及其对学生未来发展的意义，要给学生提供指导意见，同时也鼓励学生自主的搜寻专业信息，让学生在明确自己兴趣的基础上，做出合理的选择。其次，高校要指导学生做出合理的专业选择工作。有条件的高校可以开设专业指导课，从学生的实际需求、当前的就业环境等多方面出发，分析专业特点，并开展团体或者个别辅导工作。再次，教师要发挥引导者的作用，让学生在全面认识自身优劣势的基础上，结合行业特点，更好地进行专业选择。教师要转变传统的授课方式，采用新型的多媒体教学方式，更好地向学生专线学科内容，从而做出合理选择。
第二，学生自身要提升专业意识，要独立自主地去查找相关专业内容。就目前来说，高中生的专业意识还不强，对专业的了解也过于片面。因此，高考过后，闲暇时间较多，高中生就应该通过多种途径，如网络或者咨询等，接触更多自己感兴趣的专业相关知识与信息，对其进行调查了解，选择与自己所需相匹配的专业，这样才能为高考志愿填报做好准备。每个学生都要理性的选择专业，不要片面地因为当前的就业形势而选择自己不感兴趣的专业，尽量减少自己因志愿填报失误而引发的专业选择错误，从而充分发挥出自己的潜力，推动自身的健康发展。
第三，要提升教务人员和教师的素质与技能。在学生管理工作中，教务人员要采用合理的管理方法，有效地规避学生反感，让学生在有序的氛围中进行专业学习。对于教师来说，他们与学生接触的时间较多，应该积极地对学生进行专业指导。教师应该在日常教学过程中，多观察学生，了解学生的爱好、特长以及专业兴趣，进行更为直接和有效的专业选择指导。独立院校的老师应该改善传统的教学方法，要做到与时俱进，提升自己的综合技能，更好地应对自己的本职工作，也能够以身作则，与学生构建良好的师生关系，从而帮助学生提高专业满意度。
第四，独立院校等要不断完善教学设施，要完善课程规划，充实课程内容。首先，每个高校都要尽可能开设专业指导课程，形成整套专业咨询体系。学校应采用邀请专业选择指导教师或者高校教师开展专题讲座和开设专业选择指导课程等方式，满足学生对专业选择指导等方面知识的需求。独立院校可以在开学初给予学生专业调剂的机会，让学生找到更适合自己的专业。其次，独立院校要完善教辅设施，让学生在科学合理的氛围中学习，提升学习效率，形成良好的学习气氛；要加强课程钻研，调整原有课程体系中不合理的成分，完善课程规划；要坚持新课程改革的原则，革新传统的教学思路，提升课程的趣味性，调动学生的学习兴趣。
5.总结
对于大学生来说，其专业满意度情况会直接影响其在整个大学学习过程中的学习兴趣、学习主动性、努力程度和未来的职业发展方向。专业学习的情况将直接影响未来的择业与就业，影响其长远的职业历程。通过探究可以发现，社会与家庭因素、学生个人心理因素、学校课程设置等因素都会影响学生的专业满意度。因此，提升大学生的专业满意度需要家庭、社会、学校和学生的共同努力。
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论文作者:何叔飞
论文发表刊物:《知识-力量》2019年9月31期
论文发表时间:2019/7/16
标签：专业论文; 满意度论文; 学生论文; 大学生论文; 因素论文; 对象论文; 独立学院论文; 《知识-力量》2019年9月31期论文;