王畅 湖南省长沙县特立中学 湖南 长沙 410100
【摘要】微课是计算机网络技术与教育领域的结合产物，在初中语文课堂教学中微课可以充分丰富课堂教学内容，集中学生的课堂注意力，激发学生对语文学习的兴趣，提高课堂教学效率和质量。本文从微课特点入手，分析微课在初中语文教学中的应用，为推动初中教学方式方法发展提供一份力量。
【关键词】微课；初中语文；应用
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）10-027-01
引言：
的精良制作和有效运用，可以帮助教师提高课堂教学效率和质量，促进学生们对于语文学习的兴趣，全面提升学生的语文综合素质，提高全体学生的语文学习成绩。教师在运用微课的过程中，需要不断根据教学进度、学生学习程度、学生学习能力进行微课制作内容的调整，帮助学生逐步提高语文综合素质。针对初中语文教学中微课的应用，笔者提出几点自己浅薄的见解。
一、微课特点
随着计算机网络技术的不断发展，我国教育领域不断进行新课程改革，并积极推动微课等现代化教学方法的应用，旨在推动教学方式方法的创新和教学效果的提高。微课主要是以图片、视频、背景音乐、教师讲解等素材为组成部分，在10~15min时间内进行课程重点及难点的讲解教学，帮助学生集中注意力，提高学习效率。由于微课本身容纳的教学内容比较单一，教师可以通过微调课程内容、调整微课插入时间点等方式提高微课运用的有效性，加深学生对于初中语文知识的理解。
二、微课在初中语文教学中的运用
1、丰富教学内容
初中语文教材中选用的课文都是文质兼美的经典文学作品，作者借由故事、景物的描写抒发感情或理想，但由于初中生的生活经历欠缺、视野并不开阔等原因，学生对于作者描写的景物没有真实感受，无法对作者的情感和思想进行有效体悟，一定程度上影响了学生对于语文教材文章的理解，影响语文课程教学的效率和质量。微课的运用可以有效帮助教师进行教学内容的丰富，更加有效地进行教学内容的导入，使学生能够在有限的课堂时间内理解作者描写的景物和故事，从而体悟作者的情感和理想。例如：笔者在进行八年级语文下册《在长江源头各拉丹冬》教学中，运用微课向学生展示有关长江的图片、视频资料，帮助没有近距离接触过长江的学生了解长江的壮美和长江对于我国人民的重要性，这样的方式较以往干巴巴的讲解更能够吸引学生的注意力，更能够提高学生对该文章作者的理解，帮助学生体悟作者在文中抒发的情感，提高课堂教学效率和质量。
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2、拓展教学内容深度
在新课改的背景下，初中语文教学被要求更加开放和包容，仅对教材内容中进行浅层挖掘，不利于对学生的启发和引导，容易局限学生的视野和思维能力，教师应当更好地利用微课教学资源，对教学内容深度进拓展。例如：笔者在八年级语文上册《中国石拱桥》一课中，不仅根据教材内容向学生们讲解了中国古代建造的石拱桥的优秀，还借助微课教学形式向学生们简单科普了我国现代造桥技术的发展和成果，有效衔接文章结尾处“我国桥梁事业的飞跃发展，表明了我国社会主义制度的无比优越。”，用事实培养学生们的爱国情怀和民族自豪感，有效对《中国石拱桥》一课的教学深度进行拓展。
3、引导学生主动学习
课堂教学时间有限，微课能够承载的教学内容更加有限，笔者认为作为一名教师不能把学生教“懒”，不能让学生养成被动学习的习惯，教师应当引导学生进行主动学习，并使学生养成主动学习的好习惯。例如：笔者在九年级语文上册《水调歌头》一课中，不仅播放网站上本词的朗诵经典，还选取了一位高中教师的微课视频，向同学们讲析什么是意象。微课内容筛选和制作过程中，笔者通常只选择最重要、最精华的部分进行使用，这样的方式可以有效提高初中语文课堂教学效率，还可以勾起学生好奇心，将微课教学资源的来源告诉学生，引导学生运用课余时间进行主动学习。作为教师，不应当将学生的课外阅读等行为视作“不务正业”，视野的开阔和生活素材的无意识积累，不仅可以提高学生的理解能力、写作能力，还可以提高学生对于学习的积极性，提高学生的综合素质，应当在一定程度上被鼓励。
三、微课应用中需要注意的要点
1、不可过度依赖微课教学方式
传统教学模式下，课堂教育显得枯燥的原因在于教学方法的单一。运用微课教学方式，是为了丰富课堂教学内容和形式，活跃课堂教学气氛，提高课堂教学效率。但教师不可一味依赖微课教学方式，而忽略了教师自身态度和行为对于课堂教学带来的影响，不可将丰富教学内容和形式的重任全部交于微课，也不可在课堂中一味使用微课教学方法，反而使学生对微课教学方法产生抗性。
2、微课视频制作应当抓住重点
微课视频的制作目的在于集中学生的课堂注意力，提高课堂教学效率和质量，教师在筛选内容和制作视频的过程中，应当尽量避免施用华丽的效果，避免将学生的课堂注意力分散，避免本末倒置。微课视频制作过程中，即使只有一张白纸、一支笔、一双手也可以完成教学目的，不必过于追求视觉效果。
结束语：
在新课程改革背景下，初中语文教师运用微课对教学内容进行微调，可以有效提高学生的语文学习兴趣，激发学生主动学习的积极性，提高课堂教学效率和质量，更加有利于初中语文教学，因此微课的运用应当得到初中语文教师的重视。
参考文献：
[1]李迎.初中语文课堂教学中微课的运用实践探讨[J].中国校外教育,2016(11):133.
[2]刘尉濂.微课在初中语文阅读教学中的应用研究[D].扬州大学,2017.
论文作者:王畅
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月1期
论文发表时间:2019/12/6
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