关键词：小学数学；提问艺术；教学手段
课堂提问是教师在教学中常用的手段之一，但是经过笔者的调查发现现有的提问方式已经不适用于当下的改革趋势，亟待改善。下面，笔者将进行详细的阐释：
一、课堂提问中存在的问题
课堂提问是教师向学生输出信息并期待反馈的一种教学方式，也是教师、教材和学生三者之间的沟通桥梁。但是当下的提问方式存在着诸多问题：教师没有考虑学生的实际情况，提出的问题过难或过易，这一问题的出现主要是教师没有重视学生主体地位和价值造成的，与新课改教学理念相违背；有些教师缺乏提问的技巧和方式，不能引起学生们的课堂注意力，这是因为教师教学水平差，不能满足学生的学习需求，同时也是教师缺乏反思和创新的一种表现；有些提问流于形式，缺乏实际意义，这是存在已久的问题，呈现了教材知识与实际生活脱节的问题，应该引起教师们的重视。基于此，笔者对问题进行一番探究和思考后，提出了改善的对策，旨在为学生营造一个充满生机活力、艺术气息的数学教学氛围。
二、探究课堂提问的有效途径
笔者认为提问可以有效调动学生注意力，促使学生主动或者被迫地参与到师生互动中，提高教学质量；可以查漏补缺，从学生的反馈中体现学生对知识点的掌握程度，给教师教学活动提供依据；可以提升教师素养，一方面同学们对问题的回答让教师不断反思，另一方面还需要教师与时俱进，提出具有新颖性、趣味性、实用性的问题吸引学生的学习兴趣，由此可见课堂提问教学的重要性。基于此，笔者结合教学实践活动提出了以下改善途径：
（一）课堂提问要有趣味性，集中课堂注意力
趣味性包括两个方面，一是指问题本身具有极强的吸引力；二是指提问形式引人入胜、生动有趣。同时小学生因为身心发展有限，对外界事物保持好奇心的同时注意力容易分散，因此需要教师用充满趣味性的问题或者提问方式引发学生课堂注意力，引导着学生思考和回答问题。
如，在学习《认识人民币》这一课内容时，笔者在大屏幕上展示了各种各样的人民币图片并提出一系列问题引导学生积极思考：这是什么？有谁能为我们介绍这位新朋友？有些学生回答了笔者的问题，帮助其他学生进行了知识的普及。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆接着，笔者为同学们播放了一段视频，视频主要是一年级的小朋友跟随爸爸去超市买东西的内容，其中穿插着爸爸的提问：买一根雪糕需要拿出哪张钱？买一箱牛奶需要递给收银员姐姐哪张钱？一百元的人民币花费40元应该找回多少钱等问题，只要爸爸提出问题，笔者就暂停视频，等待学生们的回答。等到视频播放完毕后，学生们也都了解了人民币使用情况。
（二）课堂提问要有差异性，实现个性化发展
学生因为成长环境、智力水平和学习习惯、行为等方面存在着差异，在课堂上有着不同的表现：有的学生性格活泼，能积极回答教师的问题；有的学生比较聪明，能深入思考教师提出的问题；还有的学生总是不注意听讲，也不愿意思考问题，只能被动的接受知识。基于此，笔者正视同学们之间的差距并尝试设计难易不同的问题，以此帮助学生获得个性化发展，挖掘学生潜能。
在学习《认识时间》这一课内容时，笔者发现学生们对数学知识掌握程度不同：有些学生具备一定的生活经验，能准确识读时间；而有些学生缺乏时间意识，理解能力一般。同学们不同的表现促使笔者设计了难易不同的多道问题。如，针对学习基础较差的学生，笔者提出问题：一小时等于多少分钟？半个小时是多少分钟？强化学生对知识点的印象；针对学习水平中等的学生，笔者一边摆弄手中的教学工具，一边提问：时针指向8、分针指向4是几点？如果要表示9：30应该如何转动表针呢？旨在提高学生的知识运用能力；对于那些学习基础好的学生来讲，笔者要求他们按着一日时间表讲述自己在固定的时间内所干的事情，培养学生的时间观念。
（三）课堂提问要有启发性，稳步提升思考力
问题具有启发性既能提升教师的专业素养，让其根据教材和实际生活提出具有启发性的问题；又能发挥问题的启发性，引发学生的思考。
为了使孩子们认识10以内的数字，笔者提前制作了卡通人物的卡片并将它们随机进行了排列，其中有的顺序正确，有的顺序错误，此时笔者提出问题：大家认识这些卡通人物吗？你认识它们代表的数字吗？你能按顺序为它们排好队吗？这一问题激发了大家兴趣，他们争先恐后地回答：这是小猪佩奇，它身上的数字是5，它应该排在灰太狼的前面；这个是奥特曼，他身上的数字是9，他应该排在后面；这是……在同学们的安排之下，笔者重新排列了这些卡通人物。但其中还存在着错误，于是笔者再次提问：有些卡通人物十分狡猾，它还没有站在正确的位置上，你发现了吗？再次引发了同学们的思考。
三、小结
提问是一门艺术，是教学活动不可或缺的一种手段，因此引起了笔者的重视并认为提问要遵循趣味性、差异性和启发性等三项原则，以此集中学生注意力、实现个性发展、引发深度思考。
参考文献：
[1] 潘文. 数学课堂教学中提问技巧的运用刍论 [J]. 成才之路，2018(02).
[2] 袁继辉. 例谈小学数学课堂的提问技巧 [J]. 小学教学参考. ?2017(08).
论文作者:霍亚红
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年17期
论文发表时间:2020/1/15
标签：学生论文; 笔者论文; 教师论文; 课堂论文; 同学们论文; 启发性论文; 趣味性论文; 《教育学文摘》2019年17期论文;