山东省东营市垦利区第一中学 257500
和谐能产生美，产生最佳组合，产生最佳的效益。构建和谐校园要从构建和谐课堂开始。和谐的课堂，能体现：“教”与“学”的和谐发展，能促进学生智力的发展、知识的掌握和能力的提高，实现“和谐”教育教学的目标。
笔者通过教学实践，认为从以下几个方面控制教学因素开展教学，能营造出和谐的化学课堂。
一、构建师生情感和谐
和谐的师生情感，能营造轻松、愉快的课堂气氛，学生积极参与教学，自觉学习，主动与老师沟通，实行课堂互动，大大提高了课堂的教学效果。实现课堂上师生情感和谐的主要途径有以下三条：
1.教师的人格感染渠道：
著名的俄国教育家乌申斯基说过：“只有人格，能影响人格的发展和形成。”中学生渴求平等，希望得到尊重。只有在融洽的环境氛围中，他们才会敞开心灵的窗户，接受外来的有效的信息。因此教师要转变教学观观念，建立平等、民主的学习氛围。新课程理念要求教师把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人、学习的主体。俗语说：“只有亲其师，才能信其道。”学生喜欢你，就会对你所教学科产生兴趣，就会将他们的热情转化为学习的动力，积极主动地去学习，创造出生机勃勃的课堂。
2.教师的教学能力影响渠道：
化学教师在学科专业知识上要处理好“一桶水与一碗水”的关系，所教的化学学科，对自己来说应是入门常识课。教学要轻松自如、深入浅出地讲透、讲活学科知识；若是专业知识水平不够、教学能力不高，对学生的疑难问题，不能及时回答、满意的解释，师生之间的和谐气氛难以持久；反之，讲课抑扬顿挫、幽默有趣，对学生有很强感染力和吸引力，学生从心中敬仰教师，课堂和谐的师生情感就能很快建立，这种方式建成的师生情感、产生的教学效果十分明显。
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3.师生课外交流渠道：
师生在课外交流，相互了解，能体现老师关爱学生本质的情感，课外教师关爱学生的情感能很好地转化为师生课堂的和谐教学情感，学生能更好地领会老师的教学思想，主动配合教师突破教学重难点，老师讲课时若出现笔误、语误等现象，学生能谅解老师，善意地给老师提出教学要求和建议。因此，课堂上和谐的师生情感需要老师在课外向学生进行情感投入，做有心人去抓住交流时机，体现教师关爱学生情感。
二、 构建主客体关系和谐
一堂课时间只有45分钟，要提高课堂效率，合理分配教学的时间十分重要。长期以来，高中化学教学中存在着时间分配走向极端的不和谐现状：
1.教学满堂灌和偏离课堂中心：
课堂教学过程中，教师讲课自我陶醉，时间控能力差，容易产生教学满堂灌；教师心情激动，把教学内容的扩展过大，容易出现讲解内容偏离课堂中心，出现这些现象，占用了学生的大部分时间。学生思考问题时间少，听课昏昏欲睡，不思进取；其实，学生没有足够的时间思考老师讲解的问题，大多数知识一知半解，往往出现“消化不良”，结果是教师讲得累，学生不满意。
2.片面注重课堂互动，追求课堂活泼：
课堂上，老师为了追求课堂活泼，常常提出简单问题多，整个课堂忙忙碌碌，都是师生的活动，其实，一问一答的简易问题，对学生知识形成和巩固起不了多大作用，对大多数学生来说是浪费时间，讲课老师看重的是课堂热闹的场面，担心的是课堂气氛不够活泼，而实际效果却很差。事实上，高中化学理性思考的内容多，上课不需要热热闹闹的场面，不需要低层次的兴趣；要理性地深入地思考各种问题，更多地训练理性思考的高级思维。
3.放任学生自学，造成学生浪费时间：
教师课堂上安排学生自学时，讲解、指导的时间过少，把大多数时间交给学生，学生因知识障碍点多，学习缓慢浪费时间。
上述各种现状，不符合高中生学习的认知规律性，如何让课堂学习的时间分配和谐呢？我们把时间比成一白纸，用时间在白纸上作画，师生各自的时间，太满、太少分配都不和谐。教学中，老师占用时间一般为总时间的三分之一到三分之二，师生时间分配，相当于课堂时间的黄金分割。这样，学生有充足的时间思考问题、加强练习和巩固知识，老师不要担心课堂冷淡，不需把知识讲解得面面俱到，学生的沉思、安静的课堂，是高中化学课堂上学生理性思考的课堂氛围，老师要学会等待，不要急于求成，要知道“此时无声胜有声”的道理，要学会留给学生时间空白。
三、构建多样化课型的和谐
对于高中化学教学来说，若课型不完善，课堂教学难以形成真正的和谐课堂，把化学课上成了千篇一律的课型，是不可能形成完美、和谐的化学课堂的。高中化学课类型主要有：课堂教学课型、实验课课型、课外研究性课型、活动课课型等。教学过程中坚持各种课型开齐、开好的教学思想，创造条件上好各种课型的课，特别是课堂的演示实验和学生的课题研究具有一定的特色。各种课型优势互补，课堂和谐，教学效果才后劲十足。
总之，构建化学和谐课堂，需要一个科学的态度和长时间的过程，不可能几节课就能形成，长期坚持才会显示出明显的效果。我深信只要坚持学习和探究，构建和谐化学课堂的教学模式，就一定会取得更多的成绩。我们也坚信：和谐课堂理念必然将促进学生科学全面和谐发展。
论文作者:张玉兰
论文发表刊物:《教育学》2018年5月总第142期
论文发表时间:2018/6/22
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