【教学目标】1.通过看图识字、比较识字、联想记忆识字等多种方法，认识“住、孩、玩、吧”等12 个二类生字和一个新偏旁——“王字旁（斜王旁）”；会写“对、妈、全、回”等四个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.借助图画、生活经验，了解一年四季的不同特点。4.借助故事、生活经验，了解小蜗牛的特点，明白“只要上路，终将遇见隆重的盛典”这个道理。
【教学重点】1.认识“住、孩、玩、吧”等12 个二类生字和一个新偏旁——“王字旁（斜王旁）”；会写“对、妈、全、回”等四个生字。2.正确、流利地朗读课文。
【教学难点】1.借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点。2.借助故事、生活经验，了解小蜗牛的特点，明白“只要上路，终将遇见隆重的盛典”这个道理。
【教学过程】
一、谜语导入，激发兴趣
1.导入语：今天老师给大家带来了一个谜语（PPT出示谜语）：“没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。（打一动物）”就是这可爱的小蜗牛（PPT出示小蜗牛图片）。
2.板书课题《小蜗牛》。师板书“小 牛”（出示蜗牛图片）看图识字“蜗”（口述：一只……的小虫子（写“虫”旁）；没有脚，没有手，背上房子到处走（写“口”）；有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头（写“内”）。
3.齐读课题。
二、多种形式，朗读课文
1.全班同学自由朗读。
2.重点指导。师：书声琅琅，唇齿留香！你们读得真好听，虽然没有全篇标注拼音，小朋友都有自己的办法读通课文。你们是怎么知道生字的读音的呢？我特别想知道。生：举手交流识字方法。师：出示课文110页的最后一题。师：在图画的帮助下，你能猜出下面加点的字吗？出示“蜗牛、发芽、草莓、蘑菇”这些图画，请学生来读。尤其读准题上带点字的读音。学生猜读后，出示拼音对照，随后记住单个生字。（详见课件演示）师：你们有没有发现，四个词语（八个字）中有五个字都是草字头。看来这些字都跟什么有关呢？生（预设）：都跟植物有关。师：看图，联系生活，根据生活实践不仅能够猜到字词的读音，还能猜到字词的意思，这也是一个识字的好方法。当然，课堂上，老师则常常结合拼音教你们识字，下面这些词语你们借助拼音会不会读呢？
出示：孩（hái）子 来了 玩(wán) 吧(ba) 叶子 回
pá ya pá yaɑ
（huí）来 地上 爬 呀 爬 呀
一生读，如果读正确了，全班跟读。指生说说你有什么发现。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆师：这些轻声词放在句子中你们还会读吗？
出示（生字带上音节）：“孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。”小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。“小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。”小老师教读和开火车的方式朗读。
3.突破难点。挑战最难读的句子。师：看图识了字，还读好了带轻声的词语和句子，请你们再读一遍课文，看看还有没有最难读的字词句。拿起笔，在最难读的地方做上一个小记号。学生再次放声朗读课文。师：开始比赛，挑战最难读的句子。你准备挑战哪一个难读的句子呢？学生根据自己的朗读情况选择最难的句子展示朗读，如果读得不流畅，再读一遍或者全班同学一起朗读。如果读正确了，全班同学一起鼓掌——挑战成功。
三、丰富形式，记忆生字
师：同学们，读了好多遍课文，其中的生字也跟我们多次见面，把它们请出来了，大家相互读读。
zhù hái wán ba fā yá pá ya
住孩 玩吧发芽 爬呀
jiǔ huí quán biàn
久 回 全 变
师：这些字中，我提醒一个字，是一个新偏旁的字，斜王旁——王字旁，是哪个字？生：玩。师：老师特别愿意跟孩子们一起玩，在玩中收获知识，在玩中分享快乐。
出示：玩具 玩耍 好玩
指导学生朗读、说话。师：你们觉得这里哪一个生字最记不住呢？然后告诉我们怎么记住。
四、借助插图，认识四季
1.看图感悟四季。
2.树木变化，认识四季。
3.其他景象，说明四季。
4.伴随音乐的节奏，跟着老师读儿歌。
五、总结收获，指导书写
师：现在到了“写一手好字”的时间，今天要写的两个字很有礼貌，会谦让。
出示：妈 对
女 又
师：它们怎么谦让呢？生：“女”字旁为了谦让，长横变成短短的。“又”为了谦让，捺笔变成一点了。师：看清了笔画，说说书写的笔顺。学生说笔顺。师：你们指挥老师书写。告诉我哪些笔画在横中线和竖中线的位置的。根据学生的提示，老师在田字格中书写。学生书写后，反馈评价：展示优秀书写，出示问题作业，指导修正，再次练习书写。
六、总结收获，布置作业
论文作者:高源水
论文发表刊物:《素质教育》2019年6月总第310期
论文发表时间:2019/4/22
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