摘要：在现在这个人们不仅追求生活上的满意还有精神上满足的社会中，随着城镇的建设和农村生活水平的上升，农村的幼儿园也发生了巨大的改变。现在不仅仅是城市里追求精神上的满足，农村也逐渐向城市看齐。以前的幼儿园都是老师们交一些简单的生活上的知识，和一些基本的礼仪，但是现在幼儿园都逐渐增添了教学游戏化课程。以兴趣为导向进行讨论分析幼儿园体育教学游戏化，这个方案不仅可以引起孩子们上学的兴趣还将使幼儿园的体育教学达到更高的层次。
关键词：兴趣；体育教学；幼儿教育；教学游戏化
中图分类号：G685.88文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2019）11-179-01
幼儿时期是幼儿们成长中的最关键的时期，特别是对于3-6岁的孩子来说，这个时期更是他们人生中最为重要的启蒙时期，是培养他们兴趣爱好的时期，是决定他们性格的成长阶段。在2012年有一篇文章《3-6岁儿童学习与发展指南》，这篇文章的出现对于幼儿教育来说就是为他们解决了一大难题，为幼儿教育的发展指引了明确的方向，在文章中也不止多次的强调了幼儿教学的重要性，还充分的指出了游戏和生活对于幼儿成长的教育价值，也根据了幼儿成长中的特点、生活和游戏的特殊价值，以幼儿的好奇心和想要去学习的兴趣为中心制定了幼儿教育课程。对于幼儿教育的开展也与此类似，都是必须在幼儿兴趣的基础上去引导他们学习，进而开展幼儿体育游戏化教学。
一、当前幼儿园体育教学游戏化的现状
在幼儿园开展幼儿体育游戏化教学就是为了最大程度的利用幼儿的好奇心和自身特点在游戏中去探索未知的事物，发挥他们的运动能力和挖掘他们的潜在能力。幼儿体育教学的开展在城市中最为明显，毕竟城市的经济发展较好，师资力量也很强大，农村幼儿体育教育虽然也在发展，但因为一些原因要比城市的落后一点。农村的幼儿体育教学游戏化还是有一段路要走的，毕竟和别人有一定的差距。
二、幼儿园体育教学游戏化具有的特征
2.1现代幼儿园体育教学游戏化具有典型的信息化特征
在农村的幼儿体育教学游戏化的过程中，幼儿体育教学出现了一些明显的信息化特征:一是在幼儿体育教学游戏化的过程中要用到电脑、投影仪等多媒体设备，在教学中可以利用这些设备，加入一些简短的小游戏广告或者一些儿童歌曲或一些搞笑的小视频，与幼儿们一起互动，事后可以让他们一个一个的分享自己在游戏中的感受。二是和家长的互动以及家长们的评价也能呈现出来信息化的特点。在幼儿园里每一个班级的老师都会建立一个家长交流微信群，方便家长询问老师一些问题，或者通过老师知道自家孩子的学习动态。而我们幼儿教师在教学过程中，也可以让另外一个老师或者专业的摄像人士从旁边拍一些照片或者一些简短的小视频，发到班级里的家长微信群里，和家长们分享孩子的欢乐，让家长看到自己孩子的另外一面。家长也可以通过这些来了解我们教师的教学质量，给我们的教师提出一些好的建议和作出合理的评价。
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2.2幼儿园体育教学游戏化具有多样性特征
幼儿体育教学游戏化不仅城市幼儿园具有多样化，连农村也是如此。一是我们在幼儿园开展体育教学游戏化的方法有很多，可以说是形式多样，既可以在教室里开展也可以在教室外面开展，开展的场所不是固定的，而样式是根据场所决定的，场所不定那么样式就是多种多样的。二是在游戏过程中老师和幼儿们的互动也是各种各样的。老师可以一对一的互动，也可以一个老师和多个幼儿一起互动游戏，我们也可以请有空闲时间的家长们来到我们的幼儿园和孩子们一起互动，开设一些家长和孩子一起完成的游戏，像堆积木、接力赛等，再或者我们在游戏过程中拍一些照片发到家长微信群里和家长们一起互动。三是开展教育的内容是具有多样性的。我们可以根据幼儿们对于哪一个游戏更加喜欢和偏爱，有针对性的开展体育课程，再把那些幼儿们不喜欢的游戏去掉，创新一些新的游戏加入里面。通过不同的游戏我们可以培养他们的兴趣爱好，对于一些运动的游戏我们可以培养他们的运动细胞，像平衡力、弹跳力等。通过这些游戏我们可以挖掘一些对于运动有很大潜力的幼儿进行进一步的培养。我们还可以有一些智力游戏，用来开发幼儿们的大脑，扩展他们的思维模式，进行全方面培养。
三、如何以兴趣为导向进行幼儿园体育教学游戏化
3.1以兴趣作为主要方向进行科学评定
幼师在开展体育教学游戏化前，首先要对每一个幼儿进行观察和分析他们的性格特征，知道幼儿的兴趣和一些喜欢的运动。在了解幼儿们时有两个最难的方面:一是他们不会像我们一样清晰的表达自己心中的想法，二就是幼儿们的兴趣并不是一成不变的，他们是多变的不固定的。幼儿们的兴趣爱好是很容易被影响的，像家长的影响、社会的发展等都有可能改变幼儿的兴趣。所以幼师在教学时就应该学会变通，创新新的东西，积极的引导幼儿去和你一起互动，参与你的课堂，调动幼儿的思维减少幼儿不集中注意的事情发生。
3.2游戏化教学必须将兴趣培养与体育特性相结合
游戏化教学最主要的目的还是教学，它并不是单单的玩玩游戏而已，这一点幼师必须清楚的明白，至于游戏只是为了能更好的教学。在体育教学游戏化过程中，必须将体育的概念和体育的精神融合进去，不断的让幼儿们去认识体育树立好体育和游戏的规则，不能因为赢得胜利而不顾规则，规则的诞生就是为了让幼儿们更好的完成游戏。像接力赛，就是为了培养幼儿之间的团队合作，体验游戏的乐趣和体育的精神。
四、结语
综上所述，以兴趣为导向开展幼儿体育教学游戏化是目前幼儿教学的重点和难点。要想培养幼儿良好的素质和正确的游戏观念就必须从小抓起，在游戏的过程中去教育他们，让他们亲身体验到这种感觉。幼儿是祖国的未来，所以就应该更加重视幼师的选拔，去挖掘一些更好的人才，提高教学的质量。
参考文献
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[2]董倩.游戏精神在幼儿园课程游戏化教学的积极倡导[J].新课程（小学），2015（10）.
[3]吴瑞传.倡导游戏精神促使幼儿园课程游戏化[J].教育教学论坛，2015（1）.
论文作者:罗志玛
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年11月22期
论文发表时间:2019/12/18
标签：幼儿论文; 游戏论文; 幼儿园论文; 体育教学论文; 兴趣论文; 他们的论文; 互动论文; 《基础教育课程》2019年11月22期论文;