电气控制技术教学中项目教学法的应用及教学设计研究
陆钧荣
（青岛市即墨区第一职业中等专业学校，山东 青岛）
摘 要： 电气控制技术是理论与实践相结合的一个课程，特别是对于本身就需要很强实践性的中职学生来说更是如此。那么，如何学习电气控制技术就显得格外重要，老师们的教育教学也会成为教学当中的重点。项目教学法就十分的适合当前的中职学生，特别是在中职电气控制技术教学中，若可以很好的使用项目教学法便能够让同学们在学习中进行实践，在实践中了解上课的内容，充分的是实现了实践与知识的结合，知识成为了实践的基础，实践变成了知识的成果。本篇文章，就是浅谈了在电气控制技术教学当中如何更好的使用项目教学法以及教学设计的相关研究。
关键词： 电气控制；技术教学；项目教学；设计研究
职业教育是国家近几年关注的重点，能否很好地培养有专业技能的中职人员，直接决定了工厂当中的一线工人是否具有十分专业的技能，以及强大的应变能力，学生职业技能的提高，不仅是自身能力提高的表现，更是为将来在工作中能够灵活专业的应对发生的一切问题做准备。由于市场的需求越来越大，经济也在逐步的发展中，电气控制也成为当代中职院校当中开设的热门专业，也是学生们踊跃报名的专业。那么，如何提高学生们的专业能力以及职业素养就成为当前中职院校着重注意的发展方向。实践证明，在众多的教学方法中，项目教学法对于电气控制技术专业的学生来说很具有针对性，对培养学生的综合素质和职业技能都有着重要的意义[1]。
一 电气控制技术课程的特点
电气控制技术课程是在中职院校当中自动化专业开展的一门十分具有实践性的课程，本课程的突出重点就是让实践与知识相结合，理论与行动相对应。通过本课程的学习，主要是让学生们了解电气控制技术的基本步骤和典型机床的控制线路，培养了学生设计、安装、调试、维护以及管理控制系统的能力。这门课程的开设，为学生在以后的就业当中打下了坚实的基础，也为学生考取中高级电工资格证做铺垫[2]。
项目教学法就是根据本课程的特点设置出来的一种方法，它比较适合学生，也比较适合整体课堂进度。其不仅是一种区别于传统的教学方法，而且可以很好地让郑节课的内容与相关的实践结合。这对于学生们来说，考察的方向又变多了，但是也正因为这样才能够激起他们学习的动力，让他们在学习的过程中得到实践，最终学生们理论知识与实践能力都会得到进一步的提高。
假定从t=0时刻到所有部件进行一次替换为全周期。由1.2节假设(3)可知，由于AC结构简单，维修工作易于完成，故其维修耗时可忽略不计。MC的维修工作相对复杂，应充分考虑其维修耗时及停机维修造成的经济损失。全周期可以划分为运行期和维修期两部分，如图2所示。由图可知，这里考虑了不完全维修的间隔随部件年龄增长的变化。
二 项目教学法在电气控制技术教学中实施的意义和前提
（一） 项目教学法在电气控制技术教学中实施的意义
1.项目教学法实际上就是以学生为主体，老师在课堂当中充当的是一个辅助和最终评价的角色，整体的过程都是由学生进行讨论、组织和实行的。实际上，项目教学法让整个项目具有流畅性以及可行性的，但是这种方法对于学生的要求，也比传统的方法要多。
2.学生们要具备专业的知识理论。实践的基础就是要有知识，不能光注重实践，而不注重知识的传输。所以，老师们要先系统的交给学生们相关的电气控制知识，才能够让他们在项目的实践当中取得好的结果。
目前，学校课堂教学与临床检验实际工作有一定脱节，主要表现在：（1）教学计划和内容中公共科目所占课时过多，临床课程比重太小，导致学生知识结构不合理，分析和解决问题能力明显不足。（2）专业课程教学中理论联系实际不够。课堂教学仍沿用以往的教学模式，照本宣科，没有把临床实例很好地引入到教学中来。此外，现代医学检验的一个重要特征就是自动化仪器的使用，而当前课堂教学中这部分内容明显偏少。
1.学生要有实践的动手意识。在很多学校的教育当中都十分的提倡理论的教学，但是对于实践的动手能力却不怎么重视，这也是当代教育的弊端。项目教学法可以实现的前提就是让老师们着重注意了解到实践的重要性，老师们要在课堂当中发挥学生为主导的学习方法，让学生们自己决定项目的实施和详细的计划，所以学生具有实践的动手意识是十分重要的。
（二） 项目教学法在电气控制技术教学中实施的前提
3.项目教学法的目标性和针对性是十分强的，其可以让学生们在极短的时间内就把学到的知识与理论与实践结合。项目教学法主要就是让学生们在具体的项目设计、实施过程当中，发现问题并且找到问题，弥补自己在知识上的不足，提升自己在实践方面的能力。
由联变诗，纯属意外。某日，陈妍同学根据四季风景创作两幅对联，连接晒出：“春日百花园中闹，夏至蝉虫枝头鸣。秋天稻穗田里摇，冬季傲梅霜下立。”
（三） 项目教学法在电气控制技术教学中的实践
项目教学法在具体的教学中的实施步骤可以分为以下四个方面，他们分别是确定项目的任务、制定计划、实施计划以及检查和评价。下面我们就根据在电气控制技术中，经常使用到的项目——“自动往返运料小车的控制电路设计”，来简要的分析项目教学法在电气控制技术教学当中的实践步骤，以及它实施的具体方法[4]。
1.确定项目任务。项目教学法实际强调的就是项目，项目的选择是整个教学的关键。电气控制技术教学中十分经典的项目就是自动往返运料小车的控制电路设计，其虽然非常的简单，但是完全体现了项目教学法在实践当中的意义。实际上，在教学中很多采用的都是校企合作的目的，就是为了提高学生的实践能力，在这个简单的项目当中，蕴含了项目教学法的实质。①项目包含了很多电路的设计、电器的使用、以及线路的连接和检查，并且该项目包含了电气控制当中大部分知识点。②这个项目本身的综合性比较强，覆盖的知识点也比较多。③学生们对于这个项目的兴趣度和探索度比较高。自动往返原料小车是很多企业都会使用到的基本电器控制工具，但是在课堂实际实践过程中，学生们就会发现这个项目所涵盖的方面是很多的，它可以采用多种方法完成最终结果，可以很好地培养学生的探索能力和对课堂的积极性。
在制定项目计划的过程中，老师们可以根据班里面学生的具体人数，将所有的学生分为三到五组，每组都选出一个组长，或者由学生们自己举手报名，从而进行小组式的讨论和交流。期间学生们一定会遇到很多问题，但是老师们起到的作用一定是辅助的作用，不能把所有的问题都直接告诉学生答案，要让他们独立思考、培养他们的思考能力和创新意识[5]。
2.在电气控制的教学当中“项目”的应用只是一个载体，其主要的目的还是想让学生们把学到的知识与实践相结合。实际上，只有学生们具有把理论和知识相结合的能力，才能在以后的学习生活中获得知识，并且运用知识，而不是只是单纯的死记硬背知识，不能把相关的知识运用到之后的工作和电气控制当中去，这不仅是在培养学生的实践能力，更是在培养他们知识与实践相结合的意识。项目教学法可以很好的让学生们把学到的知识转化成项目的设计、实施以及反思当中，这种方法对于中职学生来说是十分必要的[3]。
2.制定计划。项目也已经得到了确定，那么接下来就是制定计划的环节。项目计划在制定的过程当中，学生们肯定会遇到各种各样的问题，这也是没有办法避免的，但是只有在各种问题当中徜徉，学生们才会思考，并且解决问题、得到提升。在课堂教学当中，老师们一定要完全体现出“以学生为主体的原则”这种积极的上课态势，要表现为“老师指导、学生讨论、学生操作”的课堂氛围。
3.实施计划。自动往返运料小车的设计是一个看似比较简单，但是实施起来比较复杂的项目。该项目的实施总共分为以下的四个步骤：①根据项目的要求设计电气原理图；②根据所设计出来的电气原理图，选择相应的电气元件和设备；③按照电气的原理图进行相关线路的连接；④相关线路连接完毕之后，要注意排查隐患和其中出现的问题，保证整体的项目可以以最好的形态展示
彩排演出时，整个帮腔团队和乐队的精神面貌就令人难忘。不仅领唱和鼓师，每个成员都极为专注，因专注而投入，因投入而自信，因自信而从容。俨然是这部作品无可或缺的重要一角。这，也许只能用“道之所在”的感召力来解释吧。
4.检查和评价。评价是整个中职教学当中十分重要的环节，也是电气控制这种实践与知识结合十分紧要课程的关键。学生经过讨论、制定、实施项目计划，把整个项目完成之后，老师们需要对每组项目完成的情况进行评价和分析，要善于找出中间存在的瑕疵和不完美的地方，也要根据项目的完成度为小组的成员进行评判。教师们需要对整体的项目进行合理而公正的评价，项目的评价主要包括四个方面：任务的完成一般占40%、答辩占30%、实训的报告占20%、平常的表现占10%，这样从四个方面可以综合的评价一个学生，才能够全面的对这次项目的完成程度进行评价，而不是单单的以结果或者是成绩来作为最终评价的标准，这样也是体现了以学生为主体的教学思想。
三 结语
项目教学法中需要注意的就是让老师把这节课的内容以任务的方式分布给同学们，同学们在接收到任务之后，会按照原先的要求分成几个小组，在课前就与小组成员积极地讨论和准备相关资料，以及课堂上所需要用到的工具和基本理论。这样就让整体的上课模式变成了，以学生为主、老师为辅的新型模式。老师们要把握整体上课的节奏，要充分的尊重学生的思想，这样才可以很好的调动学生的积极性和主动性。在教学的过程中，老师要教育同学们独立思考，培养他们自主学习的能力，最大限度地发挥学生的潜力，这样才能达到电气控制技术的教学目的。
参考文献
[1] 姚秀娟,薛坐远.项目教学法在高校《可编程控制技术》课程教学中的应用研究[J].高教学刊,2019(03):97-99.
[2] 岳刚.探讨职业教育项目课程的几个关键问题[J].教育现代化,2016,3(26):319-320+323.
[3] 王笑宇.《工厂电气控制技术》课程教学改革[J].教育教学论坛,2015(45):273-274.
[4] 华文林.项目教学法在“汽车电子控制技术”教学中的应用[J].湖北理工学院学报,2015,31(05):60-62+66.
[5] 高娟.探究职业教育项目课程的几个关键问题[J].当代教育实践与教学研究,2015(06):219.
本文引用格式： 陆钧荣.电气控制技术教学中项目教学法的应用及教学设计研究[J].教育现代化,2019,6(73):137-138.
DOI： 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.73.066
作者简介： 陆钧荣（1971-），男，汉族，山东青岛人，本科，讲师，研究方向：电气技术教育。
标签：电气控制论文; 技术教学论文; 项目教学论文; 设计研究论文; 青岛市即墨区第一职业中等专业学校论文;