浙江越秀外国语学院大学外语部 浙江 绍兴 312000
北大附属嘉兴实验学校 浙江 嘉兴 314000
1.引言
随着国际化的不断深入，对英语的学习和掌握已成为现代人的必要之举。同时，英语作为一门重要的国际语言，受到人们越来越多的青睐。然而，由于语言环境的缺乏以及国内传统的英语教学强调语法知识的灌输这一背景下，众多高校学生在英语口语交际方面存在着较多问题。而此种现状也引发了大批教育人士的思考——于是各种教学模式研究应运而生。那么，究竟应该怎样在非英语专业学生的综合英语教学中找到突破点，怎样高效运用教学策略切实帮助学生提高口语水平就是我们所应当关注的。
国内高校为适应社会需求，培养具有国际视野的人才，纷纷努力开展各项活动以调动学生对英语学习的热情和积极性，如校园英语广播、对口班级英语交流活动、英语影院等等。英语寝室项目相对于以上传统活动来说具有一些比较明显的优势，如时间充裕、话题丰富、场所熟悉、操作方便等。因此，学生在较自然的环境下学习语言，有利于英语口语交际能力及自主学习能力的提高。
2. 寝室英语活动的特点
1. 学习的主动性。寝室是学生进行操练英语口语的主要场所。寝室成员在寝室长的带领下，围绕教师课堂上布置的口语任务进行练习。寝室是学生们最熟悉的生活场所，因而学生在很大程度上可以放松身心，在相对融洽的氛围中进行口语交流。在课堂上面对全体同学时容易产生焦虑的同学在面对朝夕相处的寝室伙伴时也可以找到自信，较自如地展示自己。这种轻松的氛围可以促进学生们英语口语水平的逐步提高。
2. 时间的灵活性。在英语寝室活动开展期间，针对大多数学生语音基础薄弱的现状，教师充分利用学校对低年级学生规定的早自修时间，指导学生系统地学习英语语音知识，努力帮助他们消除语音不准的障碍。学生在寝室用英语交流的过程中可以相互指出并纠正语音方面的错误，从而在几乎没有什么压力的前提下彼此积极影响，改善语音语调。
3. 话题的多样性。教师根据学期初制定的授课计划，对每个单元文章进行认真备课，并根据每个单元的课文内容，拟定与之相关联的背景知识及相关话题的口语任务布置。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆话题从国家大事、新闻热点到身边趣闻，尽量贴合学生们的兴趣点，使每位学生都能情绪高涨，有话可说。
3. 学习上的合作互助性。教师鼓励寝室长、班级干部、入党积极分子充分发挥模范带头作用，在寝室活动中调动大家参与的积极性，使全体成员都能从活动中收获快乐，享受进步。已经通过英语六级考试的同学要带动还未通过六级甚至四级考试的同学，让学生共同进步，体会互助学习的乐趣；同时，提高集体凝聚力和荣誉感。
3. 寝室英语与综合英语课堂结合的教学实践
1. 组织学生进行有效的早读学习。学习任何一门语言，朗读和背诵是提高口语水平的最重要途径之一，英语学习更不例外。教师根据综合英语教学计划，规定每位同学对每一单元的两篇文章进行高精准度地熟练阅读，并依据文章内容指定部分段落为背诵部分。教师尽量抽时间到教室对学生早读进行语音方面的指导，及时纠正错误发音，改善每位同学的语音语调。每一单元学习结束后，学生将录制好的自己朗读及背诵的视频作为作业提交到指定平台，教师及时检查并在平台及课堂进一步对学生的展示给予有效反馈。
2.组织学生在课堂进行英语交流活动。教师将班级学生分为八个英语合作小组。每个小组的所有成员需在合作完成教师布置的课上及课下的英语小组任务。根据每个单元的文章主题，教师在课堂上适当采取多种形式导入相关话题及背景知识，并鼓励学生以小组的形式对相关话题展开深度讨论或概括总结。教师进行适当点评和总结分析，帮助各小组更加完善观点的梳理。
3.组织学生在寝室进行英语交流活动。教师要求学生以寝室为单位课后利用一部分时间在寝室进行小组集体互助话题再现，再现形式可以多种多样，如辩论、表演、讨论等形式，为第二次课堂展现做好充分的准备。当然寝室英语交际活动并不局限于此，可以加入段落背诵、对话、讨论及角色扮演等。利用每周固定一天晚上的半小时组织英语角活动，在班级内部的各寝室轮流开展。
4.启示
1.在寝室英语与综合英语互动教学模式下，仍存在少数态度散漫、应付作业的学生。对于这类学生，教师应及时给予告诫，明晰利弊，督促认真对待；鼓励班级内入党积极分子、团学干部和寝室长等起到带头引领作用，积极配合组织活动。同时，应制定切实可行的监督与惩罚机制。
2.为帮助存在胆怯心理及英语基础薄弱的学生，教师应采取多种形式的激励机制，耐心帮助与引导，及时纠正学生用语错误，逐步帮助其建立自信心。
3.鼓励学生随时关注时事，教师应与时俱进，适时补充相关的重要英语表达方式，通过多种途径扩充学生知识面。
4.对于项目开展中出现的各种消极现象，教师应及时进行处理，尽力帮助学生释疑解惑，使活动真正顺利有效开展。
5.在教学模式开展较为成熟后，学校需提供相应的支持及相关评价、激励机制。如举办学院及学校层次的英语演讲比赛、戏剧表演、英语角；提供更多学生与外籍教师或留学生交流机会等。
参考文献
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[3]秦富强. 课堂英语教学与寝室英语活动互助效应分析[J].湖北成人教育学院学报.2011年7月.
[4]殷际文. 农科院校在“英语寝室”活动教学模式中进行素质教育探究式[J]. 《齐齐哈尔大学学报》( 哲学社会科学版). 2013 年11 月.
论文作者:李晓静, 罗海军
论文发表刊物:《语言文字学》2017年2月
论文发表时间:2017/6/2
标签：英语论文; 寝室论文; 学生论文; 教师论文; 语音论文; 口语论文; 话题论文; 《语言文字学》2017年2月论文;