本论文系湖北省职业技术教育学会2018年度科学研究一般课题“基于信息技术与教育教学深度融合，线上线下混合的高职计算机公共课教学模式研究”（ZJGB201858）的阶段性研究成果
摘要：由于信息技术发展，教学领域发生了很大的变化。慕课作为新兴的教学方式具有多方面的优势。在高职计算机基础课程的教学中，借助慕课提升了教学资源的利用效果，并增强了学生的学习效果，具有多方面的价值。
关键词：慕课；教学应用；现代教育技术
1、慕课背景下教学的设计
1.1教学方案要结合慕课的特点
教学方案是教师实施教学的依据，所以在高职计算机基础课程的教学方案中课要结合慕课的特点。教学方案的明确有利于发挥慕课的优势，教学内容也就有了目标和方向。所以课程内容要充分考虑到教育信息化对教育产生的影响，结合教育信息化的特点，完善课程内容，借助慕课提升教学的效果。
1.2教学内容要结合慕课的特点
在慕课背景下，原有的教学方式由于内容的局限性难以适应教育信息化的要求，所以教学内容也要进行必要的调整，现有的高职计算机基础课程教材内容要结合慕课教学的特点加以完善。为了实现慕课融入到高职计算机基础课程的教学中，有必要基于融合理念对课程内容进行变革，结合学生的特点，构建出可以更好地适应融合需要的教材。计算机的教学内容包括了硬件和软件两部分，慕课要促进学生对知识的掌握，要在实践中提升能力，而不是仅仅局限于计算机理论知识的学习。
1.3教学方式要结合慕课的特点
慕课是一种新型的教学方式，但慕课只是教学辅助手段，教学不能完全依赖慕课，要注意到慕课的应用范围。教师在教学时，除了要借助慕课外，还要采用其它教学手段加以辅助。此外，教师要发挥引导作用，启迪学生的思维，学生要主动去思考分析，思路要紧跟教学内容，教师教学要和慕课有效结合。在高职计算机基础课程的教学过程中，教师要注意发挥融合的优势，从总体上把握知识结构，将课程中的知识点有机的串联起来，知识点要借助慕课联系起来，形成完整的知识结构。采用慕课进行教学时，要注意课堂教学的互动，教师还要进行必要的点拨和启发，帮助学生们理解相关的概念，以提升学生的学习效果。教师可以选择一些重点内容借助慕课展现出来，与学生实现互动，让学生去独立思考。学生就有了学习自主性，可以自主控制学习的进度。比如Excel中函数的应用、Word中简历的制作、PPT中护士岗位职责宣传册等。
2、慕课与教学的融合
2.1课前利用慕课资源引导学生进行自主预习
慕课方便学生获得学习资源，比如学生可以借助慕课了解计算机的发展史，可以从宏观上全面了解高职计算机基础课程的发展变化，有助于提升学习效果。计算机基础课程的设置及教学内容的选择以普及计算机技术和应用为主，通过理论教学和上机操作，使学生掌握计算机基础知识，培养学生操作办公软件能力。考虑到学生的实际情况，为了让非计算机专业的学生学习更多的计算机知识，需要为学生提供灵活、便捷的多线程学习模式。
2.2课堂使用慕课资源帮助学生解决重难点问题
慕课具有信息量大而丰富的优势，在高职计算机基础课程教学中具有动态，真观的特点，易于学生们的理解。所以可借助慕课来突破教学中的难点，让抽象的知识具体化。这样可以有效提高教学的效果。比如，利用慕课讲解网络技术，通过对动画的演示，可以帮助学生们理解组网的方式，激发学生的想象力，提高学习兴趣。
2.3课后利用慕课平台巩固教学成果
教师课后要采取有效的方式引导学生利用慕课扩展学习范围，学生借助慕课可以收集到更多的学习资料，丰富知识面。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生涉猎更多的知识，可以扩展视野，并将学到的知识转化为能力。
3、发挥慕课的功能
3.1引导学生扩展学习范围
现代社会的发展和信息技术紧密结合，信息技术改变了社会的发展方式，教师要通过多元化的途径带领学生延伸学习范畴。学生通过信息技术能够获取更多的知识，拓宽眼界。学生知识储备丰富了，可以帮助其将理论知识转化成实践技能。
3.2建立互动交流学习云平台
高职计算机基础课程涉及到的知识范围很广，要提高学习效果不能仅局限于教材。借助信息技术，可以在网上建立学习交流平台，学生可以依据平台交流学习体会、学习方式，还可以共享学习资料。教师可以借助平台与学生互动交流，指导学生的学习，对于学生存在的不足及时进行点评，有助于学生提升成绩。
3.3要用多媒体技术培养学生的思维能力
在教学中，最需要学生掌握的是思维能力。课程包括的主要内容有计算机软硬件方面的基础知识以及操作系统的应用 、办公软件的应用、网络知识等。通过多媒体技术可以将不易被理解的概念变得具体化，可以让学生们对高职计算机基础课程进行研究与探索。学生们发散思维和直觉思维的能力得以提高，有助于概念的掌握。这是提高课堂质量和教学成效的一种现代化的教学方式。在教学实践中，要充分使用信息化教学手段来提升教学效果，使学生全面掌握现代教育技术。
4、慕课教学的效果
4.1充实了教育的内容
慕课教学由于形式的多样性，信息量大，学生借助网络可以获得更多的信息，可以扩展知识面，可以快速获得高职计算机基础课程的热点问题，这些有利条件可以开阔学生的视野，学生的知识不再局限于书本。慕课教学中可以跨越时间和空间，消除了地域的限制，可以快速传播，教育内容可以紧密结合教学技术的发展，贴近现实。特别是高职计算机基础课程教学内容和慕课联系更加紧密。
4.2教育载体的多样性
慕课教学具有多方面的优势，并且随着无线互联的广泛应用，现代教学技术可以通过多种渠道加以实现，比如可以使用慕课进行教学，使用云课堂进行讨论，这些形式容易被学生所接受。而利用网络的方式进行教学，教学可以在新的平台上进行，通过这些平台可以展示多样化的教学内容，学生们可以不受时间的限制随时随地在网络上学习、讨论，学生和教师之间可以方便沟通。在课堂理论内容上，教学案例的设计应具有适应性、连贯性和系统性，紧密结合学生的专业方向、自我发展需求和生活实际，传授计算机知识与技术在不同领域的应用思想和方法。而实践内容的设计要注重综合性、贴近实际的应用场景，不仅提供基础理论验证实验，而且需提供拓展、创新等不同层次的实践内容，形成项目化和工程化的实践教学体系。比如，可将计算器、我的通讯簿、文本编辑器、ＭｙＱＱ网络聊天程序等拓展性较好的实际应用问题纳入案例和实践教学内容。类似的教学内容能够使学生体会计算思维的形成路径和应用价值，引起学生共鸣，激发学习兴趣。
5、结束语
由于网络技术的发展，改变了原有的教学方式。“慕课”教学实现了网络与教学的结合。在高职计算机基础课程的教学中，教师要注重发挥慕课的优势，科学设计教学方案，以提升教学的效果。
参考文献
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作者简介：李方方（1982.12-），女，湖北随州人，讲师，教育硕士，主要从事计算机应用教学研究。
论文作者:李方方
论文发表刊物:《信息技术时代》2018年5期
论文发表时间:2019/3/5
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