摘 要：政治教学是德育的重要阵地，新课改要求各学科在教学中要加强与生活的联系，积极运用生活中的案例和情境来教学，以构建趣味课堂，强化学生对知识的理解。文章从初中政治教学视角，提出了几条关于初中政治生活化教学的策略，希望能对初中政治教学有所帮助。
关键词：初中政治 生活化 教学策略
生活化教学指在生活背景下开展教学活动，让学生以生活主体的身份去学习，直至获得有活力的知识的教学策略。生活化教学可以改变教学内容狭窄、学生被动学习等问题。那么，在初中政治教学中，如何开展生活化教学呢？笔者在此给出了答案。
一、教学内容生活化
培养学生的政治素养、政治认同，是初中政治教学的一个重要任务。不过，传统的初中政治教学存在的一个重要问题就是，教师认为学生没有政治学习能力，所以课堂教学中一直以教师为主导，学生的地位非常被动。此外，受应试教育影响，政治教学范围狭窄，教师只关注学生的成绩，却很少关注学生的政治素养和价值观。根据新课改要求，初中政治教师在教学中要转变教学观念，树立开放的生活化教学理念，借助生活化教学培养学生的政治认同，使学生真正成为学习的主人。如在初中七年级下册政治第二单元《做情绪情感的主人》一课教学中，在讲述到“情绪”这个话题时，教师可以结合生活中的现象，如去超市购物结账，经常会有许多人，所以在收银台要排队结账。去火车站购买车票时，大家也要排队，但是有的人会强行插队，等等。在学习中，在人际交往中，我们经常会遇到一些难以解决的问题。如你长期偏科，在数学学习上一直没有信心。让学生说一下，自己在遇到排队、插队、校园霸凌等情况时，在遇到困难时，是否经常会出现焦躁、不安、恐惧的情绪，自己该如何调节自己的不良情绪，该如何去解决问题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆然后，鼓励学生积极发言，让学生结合自己的生活经验去阐述、加深对所学知识的理解，这样可以提高学生的政治素养，使学生形成正确的判断力，成为道德高尚的人。
二、教学情境生活化
教学实践证明，良好的教学情境具有潜移默化的作用。初中政治课程虽然教学内容简单，但是整个政治知识体系庞大，一些政治理论知识理解起来也具有一定的难度。在初中政治教学中，教师可以创设生活化的教学情境，将书本知识与生活实际联系起来，营造轻松愉悦的学习环境，让学生快乐学习、高效学习。如在八年级下册政治第二单元第三课《公民权利》一课教学中，教师可以借助生活中的案例来教学：小明家位于市中心的体育广场附近，广场上每天晚上7点到11点，会有几十个老年人聚集在一起跳广场舞，他们跳舞时音响声音特别大，经常会影响到附近居民的休息。为此，小明的妈妈专门向社区管理委员会打电话反映了问题，但是问题并没有得到有效解决。临近高考，小明怕休息不好影响高考，为此，他拨打了市长热线，反映了广场上噪音扰民的问题，这个问题很快得到了解决。在这个案例里，小明的做法是否正确？他是否还有其他解决问题的好办法？我们该如何评价小明的行为？如果你遇到这样的事情，你会怎么做？这样，借助真实的案例来教学，不仅可以激发学生的学习兴趣和积极性，取得良好的道德和法治教育效果，还可以让学生感觉到知识就在我们的生活中，政治知识是看得见、摸得着、用得上的。
三、教学方式生活化
如今，素质教育已经成为教育的主流形态，培养学生的创新精神和实践能力也成为初中政治教学关注的重点。在新课改背景下，生活化教学这个课题也彰显出了强劲的生命力。许多教师都在教学手法生活化和实践层面，对生活教学进行了研究和尝试。整体来说，初中政治生活化教学，重点是本着开放的教学理念，将政治教学内容与生活无缝对接，或者使政治课堂朝着生活的方向无限延伸，使学生从生活化角度去学习知识、应用知识。教学方式生活化，是生活化教学的一个方面。在政治教学中，教师要借助生活化教学手段使课堂与生活无限贴近，以开阔学生的视野，让学生积极去体验、去思考。如在九年级政治上册第三单元《守望精神家园》一课教学中，教师可以提前利用网络收集一些与本地传统文化资源有关的实物、道具，如风筝、泥塑、皮影等，将之用到课堂教学中，用实物讲述守望精神家园的重要性。在课堂教学中，教师还可以让学生结合社会上的文化现象如洋节日受欢迎，传统节日受冷落，说一下弘扬传统文化，守护精神家园的重要性。在课外时间，教师还可以带领学生走进地方民俗博物馆、档案馆，带领学生参观、访问和学习。让学生认识到精神文明建设的重要性，以培养学生对传统文化的情感和文化责任意识。
综上所述，在初中政治教学中，教师要根据新课改要求，树立生活化教学理念，用生活化素材来丰富教学内容。同时创设生活化教学情境，开展社会实践活动，以提高政治教学质量，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
参考文献
[1]陈明琴 初中政治生活化教学模式探究[J].西部素质教育，2017，3，（04），208。
[2]郑尚周 初中政治生活化教学模式的探讨[J].中学课程资源，2016，（06），11-12。
[3]陈清洁 关于初中政治课生活化教学的思考[J].当代教研论丛，2015，（10），69。
论文作者:曾麒桦
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第355期
论文发表时间:2019/2/28
标签：政治论文; 生活化论文; 学生论文; 初中论文; 教师论文; 知识论文; 教学内容论文; 《中小学教育》2019年第355期论文;