坚持“以德治国”提高全民族道德素质——在学习江泽民同志“以德治国”重要思想座谈会上的发言摘要，本文主要内容关键词为：以德论文,全民族论文,重要思想论文,江泽民同志论文,座谈会上论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
用“以德治国”指导教育意义重大
教育系统非常重视江泽民同志提出的“以德治国”思想，认为这一思想对指导教育工作，具有特别重要的意义。我们要认真学习和深入贯彻这一思想，把“依法治教”和“以德治教”紧密结合起来。
从去年二月江泽民同志发表《关于教育问题的谈话》以来，全国各级各类学校的思想道德教育情况发生了深刻的变化，把德育放在更加重要的位置，全面贯彻教育方针、全面实施素质教育的思想深入人心，教育战线出现了可喜的局面。我们从事教育工作的同志，应当抓住这一有利时机，按照“三个代表”思想的要求，紧密联系“法治”与“德治”相结合、“依法治国”与“以德治国”相结合的思想，深入思考和认识教育工作者在这一新的治国方略中，将担负什么样的历史职责。
重视“德治”和“以德治国”，必须更加重视道德建设，更加重视道德教育。各级各类学校对学生开展的思想道德教育，是社会进行道德教育的主渠道，其影响力是其他的教育所不及的。教育战线的工作者，各级各类学校的教师，对于广大青少年学生品德的健康成长，担负着神圣的使命。
当前，在社会的经济成分、分配方式、就业方式和生活方式更加多样化，人们的价值取向日趋多样化的情况下，学校思想道德教育工作的重点，应当是对青少年学生进一步加强爱国主义、集体主义和社会主义思想教育，大力弘扬共产主义和社会主义道德，使青少年学生树立科学正确的世界观、人生观、价值观和道德观。只有这样，青少年一代才能自觉抵制一切不良思想道德的影响，自觉抵制西方敌对势力“西化”、“分化”思想的腐蚀，自觉抵制“法轮功”等形形色色邪教的诱惑，真正成长为有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
把“以德治国”贯彻到青少年教育中
共青团是从事青少年教育工作的，把青少年的教育放在“以德治国”的视野中认识和思考，我们更加明确了青少年教育工作的重要地位和作用，更加明确了青少年思想道德教育的目标和方向，也更加深刻地感受到我们作为青少年教育工作者肩负的光荣而神圣的责任。我们要认真学习、深刻领会“以德治国”的重要思想，把这一重要思想贯彻落实到青少年教育中，更好地促进青少年健康成长。
青少年是祖国的未来，民族的希望。一代又一代“有理想，有道德，有文化，有纪律”的社会主义新人茁壮成长，“以德治国”才有坚实的基础。从关系党和国家前途命运的高度，来认识加强青少年思想道德教育的重要性，就能更加充分地理解加强青少年思想道德教育在“以德治国”中的作用。青少年是思想道德品质形成塑造的重要时期，古今中外都非常重视这一时期的教育。坚持不懈地用邓小平理论构筑青少年的强大的精神支柱，帮助他们树立振兴中华的远大理想，养成良好的思想道德品质，促进他们更好地成长，担负起时代赋予他们的光荣责任，无疑是“以德治国”的重要内容。当代青少年成长在改革开放的伟大时代，他们的思想行为具有鲜明的时代特点，我们要认真贯彻落实江总书记“以德治国”思想，全面加强青少年思想道德教育。
在青少年教育实践中，应该努力形成适应社会发展要求的道德规范，应该针对不同群体的特点创造相应的道德实践载体，最重要的是通过适当的形式推动青少年积极投身道德建设的实践，在实践中提高自身的思想道德素质。共青团本身就是在实践中学习的学校。这些年来，我们通过希望工程、青年志愿者、青年文明号、手拉手、保护母亲河行动、青年文明社区创建、青年文化广场等行之有效的活动载体，把广大青少年吸引到参与社会主义精神文明建设的行列中来，在引导和帮助他们在实践中提高自身思想道德素质的同时，开风气之先，弘扬社会新风正气，在社会主义精神文明建设中发挥积极作用，取得了较好的效果。今后我们要创造更多载体，广泛动员青少年投身精神文明建设的实践，充分发挥实践在青少年思想道德教育中的作用。
“以德治国”重在落实
江泽民总书记“以德治国”重要思想的提出，对于中国的现在和将来，对于中华民族的复兴与发展，是长治久安的根本性建设。
“以德治国”需要逐步建立起一整套社会道德体系。这一道德体系的构成，与五个方面有着密切的联系。一是我国的社会主义制度，这是历史与人民的选择，也是社会道德体系为之服务的根本；二是依法治国与以德治国，两者相辅相成、相互促进；三是与市场经济的基本规则相适应，保障社会主义市场经济的健康发展；四是继承和发扬中华民族的传统美德，包括人民革命的优良传统；五是借鉴、吸收国外健康优秀的思想道德观念，共同促进发展人类的基本美德。在上述五个方面中，当前较为欠缺与薄弱的是社会道德的价值取向与市场经济的基本规则不相适应，对于中华民族传统美德的继承与弘扬缺乏应有的重视。
要把以德治国落在实处，取得实效，需要注意把握好几种关系与尺度。一是广泛性与先进性的关系。德治的内涵是较为宽泛的，标准也有一定的弹性，应立足大众，不宜要求过高。二是政治宣传与道德诱导的关系。德治更多的是讲求春雨润物，潜移默化，以小见大，化民成俗，重在自省、自觉、自愿。三是对党员干部的要求不能等同于一般群众，必须严格。德治最注重的是率先垂范的“身教”。古人所讲的“修、齐、治、平”是有层次的，一个缺乏基本道德的人，不可能以天下为己任，更不可能树立共产主义的理想。