心理暗示使德育的天空更高更广
文/茂名市茂南第一中学 甘洪波
积极的心理暗示是开展德育工作的有力武器，它像一双隐形的翅膀，使心理不平衡的学子们能展翅高飞，快乐地成长。
艾迪追寻自我和生命意义的希望被安斯全盘否定。弥留之际，艾迪想象着自己的葬礼——她对安斯的最终惩罚。艾迪对自己葬礼的这种感知的叙述，向读者展现了其背后的势——个人主义。
一 、心理暗示使班集体和谐发展
心理暗示是一种特殊的信息传递方式，指在无对抗情绪的条件下，用含蓄、间接的形式，对人的认知、情感、意志以及行为产生影响的心理活动过程。在管理学生过程中，要巧妙地运用心理暗示，给学生施加各种影响，并积极给他们创造各种条件，使之达到充分的自我发展。教师如能运用激励的语言，赏识的眼光，关爱的动作对学生进行积极的心理暗示，即使是一个平庸的学生，一个问题多多的学生，在教师春风般的关爱下也会变得鲜活起来。
每接手一个新班，我的工作重心都是力争培养一个充满自信的学生群体，帮助他们尽快适应紧张的学习生活。自信，是做好任何工作的前提，是成功的起点。要使学生在学习生活中能认真做好每一件事情，培养树立他们的自信心是必不可少的。记得2013年，我中途接手一班初三毕业生，很多学生在繁重的学习任务面前，因为跟不上进度，出现“消化不良”的现象，还产生厌学心理，特别愈接近中考，学生表现愈松懈。我每天都利用心理暗示树立学生的自信，早读时，全班同学精神抖擞地大喊“我坚持，我努力，我能行”，这种自我暗示有一种神奇的力量，当一个人心情沮丧时，反复强调“我一定行的”“我一定能考好”，可以很快地从不良情绪中摆脱出来。当年中考班里学生超水平发挥，全部考上市重点高中。
本步骤对学习者的思维水平要求较高，可由学生提出与本实验相关的问题并解答．在实验教学中大部分学生在圆满完成实验题目后提出了直方图的理论是否适用于彩色图像的问题．这使学生对进一步学习彩色图像处理理论产生了浓厚的兴趣，有利于促进学生思维能力的全面发展．
二 、心理暗示使个别教育得心应手
积极的心理暗示在提高班集体的学习成绩，树立集体自信方面的作用非常有效，同时，对于个别学生的教育也非常有效。造成现今学生心理不健康的因素主要来自家庭和学校，从家庭方面看，独生子女的家庭使家长对子女在物质上百般迁就；在学习上百般苛求，导致子女心理发展不平衡。社会就业压力导致留守儿童大量涌现，又加剧了子女的心理不平衡。这就需要班主任在班级管理中，细心关注学生的心理变化，摸清其底细，运用心理疏导的方法对学生进行指导。心理暗示在这一指导上功不可没。这些心理有偏差的学生在内心极度需要温暖，但隐藏在冷漠的外表下，只要我们用适当的语言暗示，他们便会逐渐走出阴霾。这也说明，利用好心理暗示，便能达到“随风潜入夜，润物细无声”的境界。
三 、心理暗示促使家校携手共进
班主任在学生遇到问题时，既要保持身心健康，更要想办法令家长身心健康，但家长是成年人，如何巧妙地劝诫呢？心理暗示便是最好的方法。我们是学校实行领导分级管理，我作为政教处的人员，理所当然负责普通班的管理，普通班班主任不易当，普通班家长会不好开。期中考后，家长会如期召开，我也有备而来，我首先做的是颁奖，优秀班干部奖、学习标兵奖、学习进步奖，为班集体作贡献奖等，全班五十多名学生，几乎人人有奖，奖状由家长代表学生领回家。家长当中来自各行各业，一生中领奖的机会不少，但为孩子领奖的机会应该是首次。整个颁奖过程完成后，家长会的时间也过了一大半，对于班级成绩，我一字不提，对于学生平时的不良表现，我也不告状，我直接便提出对家长的要求，要求家长在对待孩子的态度及教育方式上，应对孩子有比较全面的了解，要降低对孩子的要求，善于发现其闪光点，并及时给予肯定，并要求开完家长会后回到家不要责骂孩子。家长会第二天，学生们精神饱满地回来，我知道，家长会起到良好效果了。我认为，开家长会的最终目标是给家长信心，相信自己的孩子并不比别的孩子差。同时，单靠一次家长会，并不能完全与家长紧密结合起来，对个别家长的心理使尤为重要，特别在确立学校和教师的威信方面，效果更明显。因为我及时地在家长面前保住了孩子的自尊，孩子心理平衡，便以顺服来回报他的老师，孩子表现好了，家长也高兴，对老师肯定是感激的，家校双方的沟通就不成问题了。因此，借助心理暗示使家庭教育走向良性循环，学校的教育更是如虎添翼。
当心理暗示是教师发自内心的热情与行动时，用赏识的眼光和语言来感染教育学生时，教师便能走进学生的心灵，在德育这一领域上培养出绚丽的花朵。
责任编辑韦英哲
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