【摘要】我国自发布《中国学生发展核心素养》以来，如何将课程改革实践与发展核心素养有机结合，成为一线教育工作者共同关注的课题。过去，高中音乐课程没有引起学生、老师和家长的重视，而随着教育改革的持续深入再加上培育音乐核心素养的发展需求，高中音乐教学创新已迫在眉睫。本文结合核心素养的发展需求，探讨构建高中音乐高效课堂的具体方法与策略，以供广大教育同仁参考与交流。
【关键词】高中音乐； 核心素养； 高效课堂
中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）01-031-01
在我国2017版《普通高中音乐课程标准》中将音乐核心素养概括为文化理解、审美感知与艺术表现三方面内容。打造高中音乐高效课堂要从培育核心素养为出发点，创新教学方法与教学形式，让学生获得愉悦的学习体验，把握音乐内涵，引起情感共鸣。有关核心素养下构建高效课堂的具体做法，现阐述如下：
一、精心筛选内容，把握音乐背景
音乐教师要灵活把握教学素材，精心筛选高中生感兴趣的音乐作品，积极开发符合高中生身心发展特征的校本课程，提高音乐教学的针对性，凸显个性化，同时导入音乐背景，让学生在实践与感知中提升音乐素养。以一首广为流传的英文歌曲《My heart will go on》为例，它是经典电影作品《泰坦尼克号》的主题曲，其中柔和的旋律与优美的语调仿佛娓娓道来一个悲伤的爱情故事，歌词中隐隐透露的悲伤与无奈，让鉴赏者感到回味无穷。在教学中，笔者通过多媒体设备播放了电影的精彩片段，引入歌曲的创作背景，调动学生的积极情绪并引起情感共鸣。只有学生把握了歌曲背后表达的内涵与真情实感，才能富有感情地演唱与体会，进而加强对音乐作品的把握，丰富音乐情感与音乐思维，为调动想象力与创新力奠定基础。
二、培养自主学习，激活音乐情感
只有学生积极参与的音乐课堂才是真正高效的、有价值的。所以我们在音乐教学过程中要突出学生的主体地位，让学生自由地鉴赏音乐、感知音乐，调动丰富的音乐情感，提高课堂学习质量。例如鉴赏普契尼歌剧作品《图兰朵》时，由于作品涉及的内容多、语言抽象难懂，这给学生音乐鉴赏和理解增加了难度。为了调动学生的参与积极性，从被动学习转为主动探究，我鼓励学生课前自主预习，通过图书馆、网络等途径收集与音乐作品相关的资料，并自主观看音乐作品，从中获得独特的感想。在自主学习过程中，学生惊喜地发现歌剧《图兰朵》的整个曲调都以我国著名民歌作品《茉莉花》为主题，一下子拉近了学生和作品的距离，消除了学习的陌生感，大家对这部音乐剧充满了探究兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在课堂上，我又展示了不同版本的歌剧《图兰朵》作品，通过有效的师生互动和生生互动，对比鉴赏音乐作品，在实现“教学相长”的同时渗透了“核心素养”。
三、创设生动情境，感知音乐内涵
为了更深层次地把握音乐作品，我们要注重学生的学习体验，调动多重感官，从不同角度感知和鉴赏音乐作品，那么如何创设生动形象的音乐教学情境，这也是核心素养背景下高中音乐教学创新的重要课题。尤其针对一些极富表现力的音乐作品，我们采用声色具备的教学形式，播放与音乐作品相符合的图片或视频，营造感官氛围，调动学习音乐的主动性与积极性。例如鉴赏云南彝族民歌作品《跳月歌》时，为了让学生体验彝族的民俗风情，我在课前准备了精彩的课件，展示云南彝族的民族服装，播放“火把节”的视频，感受民间集体舞“跳月”的欢乐氛围，在美妙的音乐背景以及欢快的歌声与笑声中，学生仿佛融入了“跳月”的氛围中，大家在班级围成一个圆圈，跟着音乐“动”起来：“拉起手儿来，围成圈儿了，跺起脚板了，跺得欢畅了……”，这种寓教于乐的课堂学习情境，让学生轻而易举地把握音乐内涵，加深对音乐作品的理解。
四、丰富生活实践，增强音乐感悟
音乐作为一门独特的艺术，成功的创作离不开生活；挖掘生活中生动鲜活、千姿百态的音乐元素，有利于启发学生的音乐创新思维，提高音乐鉴赏能力。因此可以说，想要在音乐教学活动中培养学生的核心素养，必须将学科教育与生活实际有机结合。例如学唱歌曲《在希望的田野上》时，我们以“粒粒皆辛苦”为主题组织有趣的实践活动，让学生学会演唱歌曲的同时，还能获得深刻的传统美德教育，培养高中生良好的人格修养与道德品质。在实践活动中，让学生了解粮食的由来，邀请当地的农民讲一讲“田地里的故事”，感受我国改革开放政策和“新农村建设”带来的翻天覆地的变化。这样，学生不仅掌握知识、开阔视野，还丰富了生活实践，大家带着饱满的情绪合唱歌曲《在希望的田野上》，表达对祖国、对家乡、对劳动人民的热爱之情。
总之，高中音乐教育践行核心素养，打造高效课堂，这对教师和学生来说都是全新挑战。我们要立足教材内容与核心素养发展需求，结合学生实际情况设计针对性的教学方案，创新教学思路，优化课堂结构，让每个学生都能成为音乐教育改革的受益者，通过自主、合作、探究等多元学习策略，提升音乐核心素养。
参考文献
[1]李蕾.浅析在高中音乐教学中开展高效课堂的困惑及解决措施[J].中国校外教育（中旬刊）,2015,(2):160.
[2]陈国荣.浅谈如何构建高效率的高中音乐课堂教学[J].北方音乐,2017,37(12):199.
论文作者:李颖
论文发表刊物:《中小学教育》2019年1月4期
论文发表时间:2019/1/9
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