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摘 要：高效课堂是广大师生追求的最终目标，也是教学活动中的最高境界。教师可以采取非常轻松的教学方式来进行知识的讲授，学生也可以在轻松、愉悦的课堂环境中学习知识。因此，在小学语文教学中，教师要采取多种有效措施，促进教学效率的提高，为学生打造高效的语文课堂。
关键词：小学语文 高效课堂 策略
一、精选教学材料，有效备课
1.要确立教学的目标。它是课堂教学的核心和灵魂，也是课堂教学的出发点和归宿点。确立的目标不能只是盲目地抄写教科书上的目标，而是应该仔细地思考、衡量什么样的目标符合学生的实际情况。
2.要精心挑选教材。它是重要的课程资源，是教和学的中介。简单地搬着教材教是没有用的，而是应该挖掘教材并且创造性地使用它，才能让课堂的每一分钟都变得充实有效。
3.要根据教材的内容，设置一些语文和生活相关联的内容。联系生活实际，渗透一些德育就更加有说服力了。
二、提高学生的课堂参与度
小学语文新课程改革标准最强调就是学生的教学主体地位。在教学实践中，学生应该成为课堂的主人，其在知识学习中应该发挥自身的主观能动性，挖掘并运用自身的实践能力，以不断提高对课堂知识的消化和理解能力。在小学语文教学中，尤其是低年级的小学语文教学中，学生对自身的主体地位并没有形成强烈的认识。因此，教师的正确引导是必不可少的。在语文课堂设计中，教师应该打破传统课堂教学中“自说自话”的模式，紧紧围绕学生的认知特点和兴趣爱好。
三、教学手段多样化
多样化的教学手段可以让孩子快乐地学习。在情境教学中，一位老师说到，表演能吸引孩子的注意力，孩子喜欢看表演。在课堂中加入角色形象，就会接近孩子生活中的喜剧形式，不仅可以引起他们的好奇心和兴趣，而且能深入理解文本。在角色的转换中，由于新颖感可以激起学生的兴趣，让学生更容易投入到角色中去，由被动变为主动。在这种情境下，能有效激起学生学习的热情，让学生在快乐中学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在小学课本中，课文大都是寓言、童话故事，适合开展分角色朗读、背古诗比赛和讲故事等形式来进行教学。这样可以充分调动学生的积极性，并使他们的思维也活跃起来，在活跃的课堂气氛中，让学生感受学习的快乐。
四、创设思维情境，培养学生思维能力
为了更加高效地开展小学语文教学，提高教学质量，教师可通过创设思维情境法，活跃语文课堂的氛围，培养学生思维能力，善于提出问题，充分激发学生的学习热情。随着新课改的深入，对于语文教学提出了更加苛刻的要求。所以，教师需要由提问作为突破点，定期向学生提出启发性、探究性较强的问题，进而激发其学习积极性，最大程度发挥其主观能动性。要高效使用现代化的教学设备，丰富教学内容。随着科学技术的发展，现代化教学设备在语文课堂上有着较为广泛的应用，既为教师节省了大量时间、精力，还在很大程度上丰富了语文教学内容，扩大了学生的知识面。所以，教师需要高效利用现有的教学设备，把握教学条件，以期最大程度发挥现代化教学设备的优势，提高教学质量。
五、巧用赞赏激发学习动力
争强好胜是人的本质，每个人都渴望得到他人的赏识。尤其是小学生，他们的心理发育尚不成熟，对于赞赏与激励没有多少抵抗力，几乎是全盘接受，并能很好地应用到自己的生活和学习中去。我觉得“扬长避短”是较为科学的教育方法，教师要学会用学生的特长去遮掩他们的不足，在此过程中，学生就会明白对错的区别。在课堂上，不管学生的回答是否正确，老师都不可用严厉的语言批评学生，否则很快就会打消学生的答题兴趣，使他们在课堂上保持沉默。虽然有时候学生的回答不正确，或是与正确答案有一些分歧，但是他能做出回答，说明他是有想法的。假如老师训斥了他，那么他的思维就很难活跃起来，其想象能力也就很难培养了。教师的一句“你真棒”，竖起大拇指的一个动作，拍拍肩膀的一个肯定……都会激发学生学习的动力。看似简单平常的一个赞赏，却是学生发奋学习的不竭动力。
六、注重与学生的情感沟通
随着多媒体技术在教学中的应用与普及，教师在课堂教学中对多媒体技术的依赖性越来越强。的确，多媒体技术图文并茂的优势对集中小学生学习注意力、提高课堂教学的趣味性产生了积极的影响。但是作为教师，自身的教学能力并不应全部体现在多媒体技术上，更应该体现在对学生的情感引导以及能力培养上。过多地依赖多媒体技术只能让课堂教学中的人人交流变成人机交流，从而降低课堂教学的人文性。基于此，小学语文教师在实践中应该把握好多媒体技术应用的“度”，切实根据教学需要以及小学生的应用特点，发挥其辅助作用，避免用眼花缭乱的形式掩盖教学内容的单薄。在教学实践中，只有更加深厚的知识、充沛的情感才是引导学生不断进步的关键。
参考文献
[1]李晓梅 关于构建小学语文高效课堂的思考[J].小作家选刊，2017，（14）。
[2]李国霞 浅谈小学语文高效课堂的打造[J].学周刊，2017，（23）。
[3]王铁虎 关于小学语文高效课堂的探寻与思考[J].新课程（上旬），2015，（12）。
论文作者:刘佛金
论文发表刊物:教育学》2017年12月总第133期
论文发表时间:2018/3/22
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