甘肃省武威第十七中学 733000
摘 要：班主任是班级管理中的核心，要想使一个班级管理得井井有条，使自己所带班级的学生能够全面发展，班主任就必须具备“五勤”、“六心”的素养，做一个勤而多心的当家人。
关键词：班级管理 素养 五勤 六心
班主任是学校教育中一个非常重要的角色。学校各项工作的落实也主要是通过班主任进行的。而我们知道，班主任工作又是比较繁琐而艰辛的，它需要班主任每天既面对不同情况，不同特点，不同个性的学生，又面对班级中发生的形形色色的各类事件。所以说，要想开展好学校的各项工作，就必须发挥好班主任的最大作用，做好班级管理工作。当然，这就要求每个班主任教师应做到以下几方面：
一.要做到“五勤”
1.腿勤：勤于深入学生的日常生活，是了解学生和掌握班级动态的前提和基础。
俄国教育家乌申斯基说过，想要从一切方面教育人，就必须从一切方面了解人。一个班主任要想对班级中的人、事、物进行有效的计划和调控就必须建立在对班级及学生的了解和研究的基础之上。我担任班主任工作十余年，养成了一个习惯，每天必须亲自到教室去了解班级的动态，早上上课前，中午课前，下午放学前，都要去看看学生的出勤、卫生的清扫和财产的保管等情况。正因为腿勤，使我在班级管理时产生了事半功倍的效果，也使我在与学生日常的实际接触中能及时把握班级的动态。
2.眼勤：勤于观察有利于掌握第一手资料，对学生的认识和了解更准确。
班主任要获得关于学生的第一手资料就要事事留心，时时注意，处处发现。每个学生都是一个独特而复杂的个体。在不同时间，不同场合，不同事情上的表现不尽相同，只有经常性地、有目的地反复观察学生相同与不同的方面，才能对其作出实事求是的评价并进行科学合理的教育。
3.手勤：勤于用自己的双手给学生作出示范，体现榜样的力量是无穷的。
学生接受班主任的教育，不仅会听其言，而且会观其行。要想取得好效果，班主任必须抓住每一个“用手说话”的机会，用行动做出榜样，使学生“耳濡”和“目染”。
4.嘴勤：善于捕捉与学生交流的机会，了解其内心，提高教育的效益。
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教育必须从情感出发，晓之以理、动之以情，要让学生内心触动，平时多问问学生思想、心理、学习、生活等方面的问题，多与之交流，甚至经常教育其感恩，灌输各种为人处世的道理，通过日常生活中发生的故事进行及时教育。
5.脑勤：这是五勤的核心。
我一向是勤于思考用心教育的，班主任在前四勤的基础上要对学生深入了解，根据班级的实际情况准确提出班级的近期目标与终极目标，对不同学生采用不同的教育的手段、方式、方法，寻求最佳途径。
二.要有“六心”
1.爱心关注。
教育家陶行知先生说过：“捧着一颗心来，不带半根草去。”爱是教育的源泉。爱的作用是相互的。的确，只有让学生感受到你确实是爱他们了，你才能得到学生的爱戴和信任，班主任应用爱心去关注每一位学生，在教育过程中无论对人、对事都要公正平等，尤其对待后进生更要真心实意。
2.细心做事。
班主任所面对的学生千差万别，认知程度、身体条件、能力大小等方面都存在着许多差异。如果实行一刀切的工作方法肯定是行不通的，要研究这些差异，有的放矢，对症下药、有针对性地开展工作。
3.耐心教导。
班级事务琐碎而又繁杂，班级中无论大小事情都得由班主任操心，而且天天如此，日复一日。如果没有足够的耐心是不可能做好这项工作的，作为一位班主任不能轻言放弃，要采取正确的教育方法，耐心教育。尤其在做学生思想工作时，要循循善诱，采用和风细雨般的谈话方式，亲近学生，耐心细致地进行情感教育，切记生硬、简单粗暴的教育方法。
4.恒心抓班。
对有缺点和过错的学生，不要希望经过一两次教育帮助就使他能转变过来，班主任若能长时间有效地进行班级管理，并持久地发生作用，就会形成一种风气，这就是班风。班级班风的好坏将直接影响一个班学生的健康发展。
5.留心教育。
素质教育既要让学生全面发展，又要充分发挥他们的特长。一个班几十名学生，各人有各人的个性特点，这就需要班主任平时留意观察，了解、掌握每位学生，注意捕捉他们的闪光点，因势利导，扬长避短，因材施教。使每一位学生都能充分发挥自己的特长，取得尽可能多的进步。
6.真心激励。
学生的成长离不开表扬和批评，表扬他不使他骄傲，表扬他不使他失落，这就要求班主任适时对学生进行激励。在班级管理中，要认真贯彻这一主导思想，做到多表扬、少批评，多采取激励措施。激励优等生更具拼搏精神和竞争意识，激励薄弱，使对学习产生厌学的学生树立信心，对学习产生兴趣。
总之，要把一个班级带好，使学生全面发展，班主任必须具备以上的“五勤”、“六心”，做一个勤而多心的当家人，要创造性地发挥班主任的多重角色。
论文作者:李万发
论文发表刊物:《中小学教育》2016年5月总第242期
论文发表时间:2016/5/31
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