山东省滨州市滨城区梁才中心学校 256658
摘 要：班主任工作是一门艺术，要干好班主任工作，必须做好班内学生的工作，尤其要做好那些所谓“后进生”的教育工作，尤其是违纪学生的教育工作。一、教育学生要做到“三心二意”。二、讲究批评教育的艺术，让学生心服口服，虚心接受。三、对违纪学生要善于观察，留给改过的机会，切勿一棒子打死。
关键词：班主任 教育 违纪学生
班主任工作是一门艺术，通过近阶段的研修，加上在班主任工作岗位上近十三年的实战演练，我总结出要干好班主任工作，必须做好班内学生的工作，尤其要做好那些所谓“后进生”的教育工作，尤其是违纪学生的教育工作。如何才能做好违纪学生的转化工作呢？
一、教育学生要做到“三心二意”
1.“三心”是指：
（1）爱心——“爱的力量是无穷的。”学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才如此严格要求………这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或抵触情绪，而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。
（2）细心——有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。班主任还应有一颗纤细如发的心——细心。为此，我认真做好“六个勤”，即“勤观察、勤交流、勤家访、勤鼓励、勤表扬、勤记录”。平时，细心观察学生的学习、情绪、身体、表现；多与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣；多家访，了解学生的家庭情况，分析其思想动态；关注学生点滴的进步，及时鼓励、表扬；有教育心得多记录、多总结，积累经验……这样对学生各方面情况均了然于心，才能因材施教。不厌其烦，不厌其细，时时抓，细细抓，是班主任工作不可欠缺的。
（3）耐心——俗话说：“十个指头伸出有长短。”转化后进生成了每个班主任都会遇到的问题。班主任对他们不仅应施以爱心、施以细心，更应施以耐心。要坚持不懈，以春风化雨的教育去感化学生冰冻的心灵，让他们在你的苦口婆心的教诲中感受到你孜孜不倦、源源不断的爱心，去汲取更多更大的进步的力量，相信汗水和热血终会换来学生对你的信任和支持，他们会给你春天般的回报。
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2.“二意”是指：
（1）要让学生对你的教育“愿意”接受。此意的前提是一定要维护学生那敏感的自尊心，哪怕是你不经意地伤害了学生毫毛般的自尊，你所做的功劳有时也将付诸东流。
（2）要让学生感受到你的教育是出自你的“本意”。 此意的前提是一定要出自真心，发自实意。对那些顽固不化，难以改过自新的学生，一定要让他们看出你对他的教育是出自真心的，如果你稍一疏忽，玩忽职守，敷衍了事，甚至对他们斤斤计较，满不在乎，他们都会有所感触的，你所做出的努力会前功尽弃，所以，要出自内心，真心实意地做好你的班主任工作。
二、讲究批评教育的艺术，让学生心服口服，虚心接受
有时，我们在批评学生的时候火气是比较大的，效果也不好，后来我在工作过程中不断地反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。这一招叫做：“退三进一”，我们看电视时经常可以看到这样的镜头，老虎等凶猛的动物在进攻前，首先是身体向后撤退，为什么撤退呢？是为了更好地向前进攻！我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一”。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿，这种方法在实践中也取得了一定的效果。
三、对违纪学生要善于观察，留给改过的机会，切勿一棒子打死
俗话说：“人非圣贤，孰能无过。”是人总是要犯错误的。当然，有的错误大些，情理不容。有的错误却非出自学生本意，有时是弄巧成拙，有时是弄假成真，有时是学生调皮的天性使然。
首先教师要做到冷眼相待，以静制动。学生犯了错误，内心一定是惶恐不安的了，这时教师再不分青红皂白，大加训斥甚至大打出手，久而久之，不但不会起到教育作用，甚至会触动学生敏感的逆反情结，适得其反。教师一定再先稳住身子，保持清醒的头脑和正确的判断力，追根溯源，弄清事情的来龙去脉，找出问题的症结，对症下药，只有这样，才会对学生犯错误的动机、原因把握清楚，才会与学生真正实现心与心的交流。
其次，教师要根据错误的轻重大小，选择可以使学生信服的手段，切忌“一刀切”。这学期我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者讲一个动听的故事，经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。第一，受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。第二，学生在众目睽睽之下唱歌或者讲故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口语及胆量是也是一个训练，在同学们的掌声中，他表现自己的自信心也大大增强了，而且充分地意识到自己其实并不比别人差。
再次，要给犯错误的同学一个改过的机会。“打人打狠，治病治根。”虽说长久有效，不失为教育的良策，但仔细想起来，如果教师将学生芝麻大的错误装在心上，整天动辄训斥，棍棒教育，甚至将针眼大的错误说成是捅了天大的窟窿，未免有些夸大其词，学生虽然对你的教育方式毕恭毕敬，但也会在心里深深地诅咒你荒唐的行为。班级事务事无巨细，你都大包大揽，不使到哼唧不可不说，长此以往，也会丧失在学生心目中本应高大的形象，他们会背地里对你说三道四，指手划脚，你的威望也会大大降低。所以，对那些小错误一定要讲究策略，得饶人处且饶人，说不定，犯了错误的同学还会对你心存感激呢。当然对那些大错误的倾向，我们一定要采取强制手段，争取将它扼杀在萌芽状态。
论文作者:崔志杰
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年2月总第218期
论文发表时间:2017/2/14
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