摘 要：自主性游戏是幼儿很喜欢的一种游戏形式，在游戏过程中幼儿会通过与他人的游戏，与材料的接触获得感官上的经验，心理上的体验。本文对幼儿在区域活动材料中自主取材、自主游戏这一问题进行了简要的概述，介绍了什么是幼儿自主性游戏，自主性游戏中小班幼儿如何自主取材、自主使用材料。
关键词：幼儿 区域活动材料 自主性游戏
自主性游戏即幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主展开、自发交流的积极主动的活动过程，这一过程也是幼儿兴趣需要得到满足、天性自由表现、积极性、主动性、创造性充分发挥和人格建构的过程。在实践课程中，老师以为小班的孩子可能没办法做到区域活动中自主取放材料，但是在基于开放性的一个理念下，我们尝试着让小班孩子自己自主取材、设计玩法、自主游戏，教师默默做好孩子的观察者、支持者、课程的推进者，发现我们的孩子这方面的能力还是不错的。本文就自主性游戏中幼儿的自主取材、设计玩法以及自主使用上进行了简单的论述。
一、设“材”——材料让区域活动充满挑战
材料是幼儿区域活动的基本活动载体,是幼儿操作、探索、发展的媒介。区域活动中材料的投放显得尤为重要，选择什么材料,怎么玩。小班幼儿年龄较小,处于具体形象思维阶段,喜欢逼真、可操作的游戏材料。因此,小班幼儿的游戏材料应以形象逼真的为主，材料的投放应足以激发幼儿的游戏兴趣和推动幼儿的游戏行为。幼儿的认知水平和操作能力不断提高，兴趣和需求也在不断地变化和发展，区域自主游戏的材料提供应该基于对幼儿游戏的观察，识别其真正的兴趣点和最近发展区，然后追随着幼儿的兴趣和发展，不断更新。
二、求“序”——规则让材料回归自主
1.运用配对标志。小班的幼儿基本能掌握“一一对应”的配对方法。老师在托盘、篮子、玩具上分别贴上标志，同时在玩具柜的相应摆放位置上也贴上相同的标志，幼儿通过把标志“一一对应”进行配对，就可以准确地把取出的物品归位，配对的标志还可以随着幼儿数学能力的提高而增加难度。这样一来，幼儿不仅能快速收拾好玩具材料，还能产生成就感，发展数学思维能力，一举多得。
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2.设置图示指引。自己制定的规则，更能主动遵守，老师可以请幼儿自己讨论，商量出材料摆放的规则，再通过照片或图片的方式，把规则直观地表现出来，跟幼儿一起粘贴在相应的材料超市中，幼儿一进入材料超市，就可以看见这些图示，接收到相应的提醒和暗示，自然而然就建立起了拿材料的规则。由于孩子们有了自己多次取材，对材料摆放位置的记忆，在区域活动收拾的时候，孩子们都会拿着自己装材料的小冰盒，把里面剩下的用不完的材料放回材料超市，一一的进行匹配放好。
三、预“量”——让区域活动更精彩
幼儿有很大的好奇心,教师要尽可能提供种类丰富、数量充足、贴近幼儿生活的材料。并根据幼儿的兴趣和需要进行及时的更新和调整,引发幼儿持续的操作兴趣,激发幼儿主动发现和探究。区域活动中，孩子们在取材的量上，有的一种材料拿太多用不完，其他孩子想要这种材料又没有，比如：一个孩子拿着一冰盒的毛绒球，另一个孩子拿了满满的一杯扣子等，导致其他的孩子想要这种材料就没有了；拿的太少的孩子，一个活动下来要跑好多趟的材料超市，这样也影响了其他孩子的正常取材，因此我鼓励孩子先进行预设想法，想好了我今天都需要什么材料，需要多少，有计划、有目的的去取材。逐渐养成取适当的量的材料，满足孩子们自己活动的需要。
四、寓“收”——收拾让下次游戏更有序
在收拾的环节存在着很大困难，小班孩子自由取材时，把多种材料放在一起，但在收拾的时候要把这些材料一一的匹配放好，对于能力强的幼儿来说不是问题，但对于那些能力较弱的孩子来说，感觉无从下手，眼看自己小冰盒中的多种材料，就是感觉没办法匹配放好，站着不动或者拿着冰盒不知所措，有的就出现求助的眼光想要帮忙。老师对孩子们的取放进行观察，并给予一定的时间支持，即使孩子刚开始比较乱，我们也要尊重孩子，允许他们比较乱，每次都给予充足的时间等待孩子们收拾完这件事情，不直接去帮助他们，慢慢的就发现孩子们在一定的时间，这方面的能力都会慢慢的加强，满足这种自主取放的游戏所需的能力。完了之后，教师再通过与孩子们的谈话，假如没有收拾好那怎么办？那谁来帮忙？引导孩子们之间互相帮助。尝试通过集体，去启发他们制定集体收拾规则的一个意识，然后给予评价。
通过一个学期的实践，孩子们在自主取放材料方面确实达到了老师意想不到的效果，从不敢放手让刚入园一个多月的小班孩子自己去取放材料，再从实践中的乱到有序，逐渐的到班上绝大部分的孩子都能做到有序的、自觉的自主取放、自主游戏等。在幼儿时期游戏就是幼儿最感兴趣的事情，所以不要干涉幼儿的想法，他们想玩什么、想怎么玩、跟谁玩，都让他们自己选择。
参考文献
[1]王英媛 幼儿园小班区域活动材料的适切投放[J].小学科学：教师,2015(11):169。
[2]罗勤 基于幼儿园区域活动或自主游戏的开发与实施[J].科教导刊(电子版),2019(12):33。
[3]蓝雅莉 浅谈小班区域游戏活动中材料投放的有效性[J].考试周刊,2019(12):191。
论文作者:施丽云
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月总第325期
论文发表时间:2019/11/21
标签：材料论文; 幼儿论文; 游戏论文; 自主论文; 孩子论文; 小班论文; 孩子们论文; 《教育学文摘》2020年1月总第325期论文;