湖南省衡阳市衡南县洪山镇古城中学 421172
摘 要：语文作为基础学科，对于学生构建完整的知识体系有着重要的作用。初中生正处于生理和心理飞速发展的一个阶段，正在逐步形成自己的世界观、人生观和价值观，正在塑造自己的思想道德品质和修养，是学生人生中非常重要的一个阶段。阅读作为语文教学的重要手段，对于人的品格的修养具有强大的感染作用，因此，初中语文阅读教学是大家普遍关注的问题。本文就当前初中语文阅读教学中存在的问题出发，结合初中语文阅读教学实践经验，提出几点看法以供大家参考。
阅读对于学习语文来说是非常重要的，这一点在教学大纲中被明确地指出。如果学生局限于课堂上的知识，那么很难对学习到的知识进行有效的吸收和把握，更别谈延伸和拓展了。叶圣陶先生曾把阅读和写作的关系描述为“吸收”和“倾吐”的一种关系，也就是说，如果没有积累和吸收，又何谈输出呢。阅读是初中生摄取写作养分最重要的途径之一，老师在引导学生进行素材积累的同时，也应该通过课外阅读的方式对同学们进行阅读习惯的培养。但是纵观目前的初中语文阅读教学，我们会发现存在教师不重视，学生敷衍了事的现状，并且阅读过于功利化，为了提高分数而阅读。其原因在于对阅读在语文学科学习中起到的重要作用没有一个深刻而明确的认识，以及现阶段缺乏丰富的适合初中生大量阅读的材料，还有应试体制的深刻影响。
本文就当前初中语文阅读教学存在的问题，结合初中语文阅读教学的实践经验，提几点建议供大家参考。
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一、提高对阅读的认识
前文提到，学生因为对阅读的认识不深刻，导致学生对阅读没有应有的重视，学习上存在敷衍了事和学习积极性不高的问题。因此，教师在教学过程中应该不仅仅是教导学生学习阅读的技巧，而应该在教学过程中向学生渗透阅读在语文学习当中的重要性和意义，让学生在潜移默化中认识到阅读在语文学科中的特殊地位，从而激发学生进行阅读的积极性和热情。从学生的角度来说，对阅读有更深刻的认识，首先可以调动自己学习的热情和积极性，对于提高自己的学习成绩有很大帮助；其次，提高了对阅读的认识，可以让自己由衷地接受阅读所带来的丰富知识对人格的熏陶和感染作用，对塑造思想品德，树立正确的人生观、世界观和价值观有重要的促进作用。认识不足是当前初中语文阅读教学的最大阻碍，只有师生共同强化对阅读在语文学习中的重要作用，采取实际行动加大加强阅读教学的力度，才能进行下一阶段的教学工作。
二、避免阅读过于功利化
阅读是一个循序渐进的学科，需要长时间的积累才能做好阅读的工作。但是受应试教育的影响，阅读过程逐步功利化，学生将阅读的重点放在了与考试有关的内容上，教学过程也急功近利地将提高学生考试成绩作为最终目标。就现阶段的环境而言，分数确实很重要，但是唯分数论完全有违语文教育的初衷，忽视了初中语文教学中最重要的人文素质和语文素养的培养，这样培养出来的学生语文素养不成系统，存在缺陷，在今后的语文学习中会逐步显现出弊端。在具体的教学过程中，教师只教授与考试有关的内容，教授的阅读方法也围绕着如何短期提高学生的语文分数来设计，忽视了学生语文素材的积累，虽然提高了分数，但是却让阅读失去了对学生的审美提升和人文感化作用。
例如，古诗词和文言文内容填空在初中语文考试中所占的比重较大，因此有些教师为了节省教学时间，而只要求学生机械地背诵下来以应付考试，而没有真正地逐字逐句地为学生讲解有关内容，导致学生没有从这些优秀的古诗文中得到应有的熏陶，这是非常可惜的。因此，在今后的阅读教学工作中应当避免功利化，积极发挥阅读对学生知识和道德层面的提升作用，将提高学生的语文素养作为阅读的最终目的，才可以发挥阅读对学生真正的促进作用。
三、激发学生的阅读兴趣
阅读能够“润物细无声”般地滋润学生的心灵。要想真正做好初中语文阅读的教学工作，就应该从心里面放下应试教育的功利性，更多地发挥阅读的人文作用。有意识地用语文给予学生更多的人文精神教育，引导他们完善自己的品质德行，形成健全健康的世界观、人生观和价值观。引导学生进行广泛阅读，用课本上镌刻优美的文字打动他们的心灵，用课外广博的知识填充他们的灵魂，让学生学会用心去体悟这个丰富多彩的世界，去感受它的美。当学生真正地在阅读的滋润下达到这样的境界，那么这个时候就真正发挥阅读的作用。再回头看，无论是课本，还是试题，学生心中都有自己对善恶美丑的评判，可以跟作品产生强烈的共鸣，这样的效果远远不是应试教育体制下传统的语文阅读教学所产生的效果可以比拟的。
初中语文的阅读教学现阶段存在着许多问题，有师生自身的原因，也有制度层面的原因。但这些问题并非不可解决，只要强化师生对阅读在语文学习中的重要作用的认识，让学生认识到阅读的魅力，打破功利教学，激发学生对阅读的兴趣，就能够很好地应对当前初中语文阅读教学工作存在的问题。
参考文献
[1]黄映红 新课改背景下提高初中生阅读的效率[J].语文教学，2012，（5），30。
[2]曾庆丽 阅读在语文学科中的作用[J].教学改革，2014，（4），20-30。
论文作者:罗丽萍
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年9月总第276期
论文发表时间:2018/8/21
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