刘大庆 乳山市职业中等专业学校 264500
【摘要】中职教育是培养专业技术人才的主要基地，学生们文化课基础知识普遍较差，自主学习能力匮乏，同时由于思想方面的影响，从而导致道德水平方面存在滑坡的现象。所以，教师们从本质上明确传统文化融入德育教育的作用，让学生们学会为人处事、尊老爱幼、遵纪守法等文化道德，同时创新和优化德育教育策略，逐渐形成高效的德育教育模式，整体性的提升中职德育教育的有效性。
【关键词】优秀传统文化；中职德育；实效
中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）08-056-01
中华民族拥有上下五千年的文明历史，时间的长河为中华民族留下了诸多优秀的文化，凝聚着先人的智慧，是世界文化之林的瑰宝。当今社会，传统文化逐渐被忽视，社会上滋长了越来越多的不良风气，青少年的思想道德教育问题已经成为了刻不容缓的问题。针对于此，中职教师应该注重在课堂上进行传统文化的渗透，借助传统文化教育，提升学生的德育水平。
一、利用传统文化典故，加强学生德育认知
在德育课堂的教学中，对中职生思想道德方面的培养是一个很微妙的过程。这一时期的中职生没有成熟的思想价值体系，而且处于一个比较叛逆的青春期，如果没有正确的方法来加以引导，则学生很容易陷入迷茫和歧途。此时，我们应当在教学中，多加利用传统文化中的一些经典典故对学生的世界观进行点拨，让学生在这些流芳千古的历史人物面前得到思想上的启发，从而对自己的思想道德和行为准则加以规范，使中职课堂的德育教学得到本质上的提高。例如：在教学“学会和谐交往”的相关内容时，为了让学生能够正确而直观的认识到，和谐的人际交往在促进个人发展以及社会进步等方面的作用，我以“廉颇蔺相如”之间的故事为导引，对学生开展了相关教学。如，在故事中，当廉颇对蔺相如经过“完璧归赵”和“渑池会盟”之后官职高于自己而感到不满时，扬言一定要当面羞辱蔺相如，而蔺相如听说之后，非但没有与廉颇计较而当面交恶，反而在自己官职高于廉颇的优势下，为了顾全国家大局，处处选择忍让，以求国家局势的稳定和团结。
二、组织传统文化主题班会，提升学生德育素养
在中职德育的课堂教学中，利用传统文化对德育课堂开展教学时，良好的课堂氛围也是促进学生德育学习和修养的因素之一。因此，我们在对学生思想道德进行建设的过程中，应当积极为学生营造课堂机制，比如，可以围绕课堂教学的相关主题，为学生开展以传统文化为主题的班会，让学生们可以在对传统文化进行相互的交流和讨论中，对思想道德的相关观念形成共识，从而巩固学生们美好德育信念的坚定意志，为德育的高效教学奠定良好基础。例如：在对“实现人生价值”的相关内容进行教学时，我便组织学生们开展了“传统文化中，实现人生价值的含义”为主题的课堂班会进行了教学。课堂中，学生们围绕着“人生价值”这一话题，以传统文化为背景展开了相关的讨论活动。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如：有的学生则以墨子主张的“国家百姓人民之利”为核心，将实现人生价值与国家命运进行了联系，定义了自己对人生价值的看法；有的学生则提出了庄子的“物无贵贱”的命题，并与孟子“良贵”的说法进行结合，认为人人都有先天赋予的固有价值，而实现人生价值只需要好好地生活，并尽自己所能就行等。经过这样的一堂主题班会，学生们通过对传统文化方面的理解和讨论，对人生的价值又有了全新的认知和感悟，从而促使自身的德育素养得到良好的熏陶和提升。
三、创新传统文化教育方式
在中职德育传统课堂上，教师们将德育教材作为教学内容唯一来源，形成死板、枯燥的课堂教学氛围，不利于优秀传统文化的渗透与融合。所以，教师们结合相应的教学案例，创新优秀传统文化渗透的途径，组织学生们开展德育教学活动，借助信息技术拓展教学形式，构建高效的中职德育教育课堂。比如，在教学条件允许的条件下，教师们可以组织学生们开展参观当地博物馆的德育教学活动，学生们在相关古物的参观中，教师们向学生们科普相关的历史故事，从本质上理解和掌握其中所蕴含的优秀传统文化。例如，在屈原“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”语句的欣赏中，教师们从多个角度阐述当时的时代背景，让学生们了解其对人民深深的热爱和对国家前途的忧虑，培养学生们对国家民族深深的责任感、使命感和忧患意识。除此之外，教师们借助先进的信息技术，以文章、图片或者视频的形式向学生们推送相应的优秀传统文化，充分调动学生们学习探究的兴趣和积极性，引导学生们在虚拟平台上开展互动和交流，积极分享自身的心得体会，传播正能量，形成新颖的中职优秀传统文化德育教育模式，整体性的提升德育工作开展的教学质量。
四、开展课外传统文化活动，使美德渗透学生生活
对中华传统文化的传承，是培养学生美德修养的重要途径。我们在课堂教学中，可以通过开展丰富多彩的传统文化活动，让学生在实践的过程中，深入挖掘传统文化资源，使传统文化的优秀美德渗透到学生的生活中来。例如：在教学“加强道德修养”的相关内容时，为了引导学生更加深刻地理解本节的教学重点，即道德对社会文明的重要作用，以及如何正确理解热爱祖国的道德要求等，我带领学生开展了如下的传统文化活动。首先我带领学生观看了有关道德修养的相关视频，如：程门立雪、管鲍之交、许衡不食无主之梨等，学生们通过对这些故事的观看和思考，深刻认识到道德其实是在我们的生活中无处不在的，然后，我又组织学生们在课余时间学着去做一些力所能及的事情，如：为父母做一顿饭菜或者洗一洗衣服，体会传统文化中孝的含义；或者帮助一些山区贫困儿童或孤寡老人捐款捐物等，感悟尊老爱幼、帮助弱小的传统美德等。学生们通过这些课外实践活动的参与，促使我国的优良的传统美德逐渐渗透到学生的实际生活中，让学生通过亲身的体悟，产生了更深一层的理解和领悟，从而使德育课堂的教学质量得到有效的提升。
总之，在日益浮躁、复杂的社会背景下，教育部门应该寻找策略引导青少年接受优良的传统文化，丰富学生的文化内涵，提高他们的综合素质，帮助他们确立正确的人生观和价值观。对于中职学生来说，教师将新颖的教学方式和优秀的传统文化相结合，既可以激发学生的学习兴趣，又可以逐渐加深传统文化对学生的影响，使他们可以树立理想人格、提升道德品质。
参考文献
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[2]李广鹏.浅析中职学校学生管理的现状及对策[J].华夏教师.2016(02).
[3]裴庆利.浅析中职学校学生管理问题与策略[J].职业.2016(21).
论文作者:刘大庆
论文发表刊物:《中小学教育》2019年8月1期
论文发表时间:2019/7/19
标签：传统文化论文; 学生们论文; 德育论文; 学生论文; 中职论文; 优秀论文; 教师论文; 《中小学教育》2019年8月1期论文;