中华传统美德教书育人，教师职业伟大而崇高，而作为班主任的教师工作既是一门科学，又是一门艺术。从一个班集体形成的第一天起班主任便和学生朝夕相处，班主任的一言一行，都会给学生留下深刻的印象，甚至终身难忘。班主任的言行举止、仪容仪表、处世办事的态度风格，无不对学生产生深刻的影响，班主任和学生交往中，要善于扮演多种角色，充分发挥各方面的作用。
我认为要做好班主任工作，“以人为本”是班级管理的客观要求，也是班主任做好班级管理工作的出发点和归宿点。
一、“以人为本”首先要创设民主宽松的班级环境，与学生平等对话
苏联教育家马卡连柯曾经说过：“没有爱就没有教育。”可见，爱在教育中的重要。爱，如同阳光让人间充满温暖；爱，如同春风给班级带来和谐；爱，如同春雨滋润学生的心田。爱能拉近师生间的距离，能消除师生间的隔阂。正因为我充分认识到爱的重要作用和丰富内涵，因此，在多年的班主任工作生涯中，把爱的阳光遍洒给班级每位同学，真正做到了爱生如爱子。对学生的严格要求是以他内心已为你所动为前提的，被学生接受的严格要求可以转化为学生的良好的行为习惯和强烈的学习动机，如不被接受那只能引起学生的反感甚至是反抗。什么样的爱能打动学生的心的确是一种经验抑或是学问，具体实施就要看教师自身的努力和个人修养了。班主任工作的目的是教育、引导学生，在他们犯错误时告诉他们错在哪里，如何改正，而不是对学生进行言语、心灵上的伤害。对学生的关心、爱护应从大处着眼、小处着手，将暖暖师爱化作点点细雨无声地滋润学生的心田。
爱是理解，爱是同情，爱是尊重，爱是信任，爱是宽容，爱是鼓励，爱是奉献，爱是当好班主任的前提。与学生建立民主平等的和谐关系，是爱的一种体现，是以人为本的内在要求。
二、“以人为本”要鼓励学生间的相互欣赏与合作
作为未来社会成员，学生必须学会用他人的眼光来看待问题。学会与同伴密切交往，热心互助，真诚相待，协作进取。在班级教育教学中，我在提倡学生个体间竞争的同时，又积极引入“合作教育”的班集体运作模式，鼓励集体内合作与集体间的竞赛。我改变了过去小组划分的随意性，而是根据学生性别、学习水平、爱好特长，本着平等自愿原则将全班学生均分在各方面存在差异的6-7人小组中，每个小组设劳动、学习、文体小组长各一名。合作小组不单是值日小组，同时也是与其他小组在学习、纪律和文体活动等方面互相合作与竞争的小组。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小组成员为了共同的利益而产生了“荣辱与共”的关系，使融洽和谐愉悦的班级氛围得以形成。班集体凝聚力进一步增强，好中差学生都能受到激励。
三、“以人为本”要引导学生关注社会、关注生活
班集体活动不能脱离改革开放的伟大时代，不能脱离风云变幻的国际形势，不能脱离纷繁复杂的社会生活。充分发挥学科优势发展为本，实施开放式教学，引领学生放眼世外，关注生活。结合社会中发生的事件，积极引导学生关注身边的环境问题，在“体验环保”的过程中，学会尊重自然，培养学生的社会公德和生态道德意识。
四、“以人为本”做好班主任工作，应注意严而有度
在以往的班级管理中，我们往往强调“严”的一面，“严师出高徒”。有的班主任无时无刻不摆着班主任的架子，板着面孔，甚至为一些鸡毛蒜皮的事大做文章，努力做到从严要求，从严管理，从严衡量。
虽然严格要求学生是一种爱，但要严而有度，在对学生严格要求的同时，也要对他们采取宽容的态度。宽容是一种积极、有效、高层次的教育态度，它要求班主任真心爱护自己的教育对象，以充分尊重学生的人格为前提。宽容不是无能的表现，而是班主任人格魅力的体现，是班主任充满爱心的体现。
毋庸置疑，作为班主任对学生的严格管理是十分必要的，若在批评教育时讽刺、挖苦、奚落甚至侮辱、体罚，这与严格要求是格格不入的。学生有错应该批评，但要严中有爱，特别要尊重学生的人格。
倾注满腔热情，真诚热爱学生，严格要求的同时也来点宽容，这是班主任必不可少的品质。宽严适度，才能师生和睦，互相尊重。
五、“以人为本”要在宽容的同时不忘强调规则意识和责任心的培养
社会是人的共同体，每个人都是社会的一员。培养学生的规则意识和责任心是尊重社会的根本内容。每当我接手一届新班时，最紧迫的一件事就是要立规矩、分角色。立规矩就是要制定班级学生行为的基本准则，班主任与学生共同讨论这些规则的合理性，以确保学生能理解这些规则并认识到每一条规则都是必要的。分角色就是全员参与班级管理和服务工作，通过“值日班长轮换制”、“班级用品大循环制”、“专项任务承包制”等创设不同的管理岗位，依照班规行使自己的权利，履行自己的义务。班主任把班规的执行情况与奖惩制度和对学生的评价结合起来，逐步树立起班规的威信，使学生能够体验到班规的约束和激励作用，自觉地把自己的言行与班规联系起来，久而久之，学生在体验规则的同时就逐步建立起了规则意识。
和谐、公正、人性化的环境曾是我学生时代的渴望，如今我要在“以人为本”的理念指导下，把管理的班级作为实现当年人生理想的一个演练场。为实现每个学生的校园以及人生梦想做好铺路人和奠基石。
论文作者:马爱芳 吴爱会
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年3月总第221期
论文发表时间:2017/3/6
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