知识与技能：通过观察、触摸、欣赏不同材质的肌理，感受材质的肌理美，学习用磨印法、拓印法获得材料的肌理效果，制作出各种精美的小作品。
过程与方法：，对各种肌理的小作品进行重组，创作出一幅有肌理趣味的新作品。
情感、态度和价值观：培养学生观察能力、动手动脑能力、语言表达能力、自信能力和热爱生活的美好情感及环保意识。
教学重点:感受材质的肌理美感，学习运用磨印法、拓印发完成肌理小作品的画面。
教学难点:将肌理进行重组，创作富有肌理趣味的作品。
教具准备: 课件、各种不同肌理效果的镂空磨具、芹菜根儿，藕、秋葵，大辣椒，苹果的横切面、固体胶、水性颜料。
教学流程：
一、预学模块——秀品生趣
学生小秀场：
黑板上设计一个舞台小秀场，请同学们先用磨具磨印或者拓印不同肌理效果的画面，然后展示在小秀场上。
教师带领学生们一起磨印镂空的笔筒：教师给学生做示范：左手按住笔筒上边的手工纸，右手用彩色铅笔或者油画棒在笔筒上边的手工纸上从左向右有秩序地进行擦涂，反复擦涂几次，就会发现印在手工纸上的图案了，这就是肌理效果。学生开始磨印镂空的笔筒、储物筐、树叶、硬币、镂空的塑料板等。大家纷纷印出来颜色各异、图案各异的肌理小作品。接下来，教师示范拓印：教师一手拿着藕的横切面，一手拿着一个纸团，分别在水粉色盘里蘸颜料然后印在白色的纸上，瞬间产生了意想不到的惊喜，孩子们惊呼太神奇啦！请同学们用你手边的拓印工具来体验一下吧！学生们开始了快乐的色彩拓印体验：有的用秋葵印；有的用苹果印、有的用纸团印、有的用钱币印、有的用手掌印，有的用麻袋片印，有的用树叶印……
（设计意图：观察不同的肌理材料，感受、体验不同肌理印制出来的不同效果，培养学生的观察能力、动手动脑能力。）
学生舞台小秀场显示：我是用树叶材料磨印的，多个树叶分别来印，形成了不同的形状和大小，同时采用不同的油画棒产生了不同的色彩；我展示的是拓印的肌理，我是用大辣椒的横切面印的多个轮廓线，然后在这些轮廓线里用纸团印的，感觉印得很有情趣！我是用储物筐磨印的，印出来几个不同颜色的格子肌理图案，我很喜欢这种画法……
（设计意图：给学生提供展示的舞台，锻炼学生的语言表达能力和自信的能力。）
师：这节课里发我们运用这些磨印的小作品进行重组变成一幅新的画面，出示课题《感觉
肌理》（“感觉肌理”的课题设计：底色纸是在棕色卡纸上用碳素笔画出好多木纹的肌理效果，
字是用红色的粉笔写在了白色素描纸上再剪下来，之后上边粘上透明胶带，最后粘贴在棕
色卡纸上完成的。这样设计即体现了教师的粉笔字基本功，又突显了肌理图案的效果，紧
扣主题。
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二、共学模块——情趣激趣 探究新知
1、ppt展示肌理在生活物品里的应用：
如：拖鞋上边五颜六色的小珠子串联起来的图案，衬托着拖鞋很漂亮；
沙发座位的花纹是“回”字形镂空的图案，图形错落有致，变化丰富；
手提包外边是各种颜色的丝绸抽出的褶皱效果，层层的色彩形成了渐变的效果，极具温馨感；
相机的后边是用乐高拼块粘贴出来的小动物的形象，图案即大气有着构成的感觉，又显得很童趣童真……
（设计意图：欣赏生活物品上的肌理效果，感受肌理艺术在生活中的广泛应用。）
2、学生分组合作要求：
1） 老师给学生提供四组的《女孩》白底模型粘贴在黑板上，我们来重新装饰这个《女孩》，给她穿上新装，创作出新的肌理效果。
2） 每组同学拿着自己的磨印小作品利用撕贴法表现。
3） 讲台桌上有备好的水粉颜料工具可以绘画表现。
4） 请你选一个要粘贴的位置，根据这个位置的形状来撕图形。（稍大和稍小点都没有关系，然后可以通过撕、添法完成。
5） 注意要有秩序地进行，同时要维护好你的周围环境（撕纸的碎片要及时团成团收起
来，水粉笔头不要碰到衣服上，要爱护我们身边的环境）。
学生们开始纷纷有序地进行创作体验：
大家争先恐后地进行比量，选色，选图案，看大小，看形状，进行撕撕：粘粘、贴贴，
有的两人搭配进行，、有的自己独立操作、有的用讲台桌上的水粉颜料来涂色表现，每组都为着一个目标，为“女孩”穿上漂亮的衣服，每个同学都“玩”得不亦乐乎。
（设计意图：给学生充分发挥想象与实践操作的空间，突出学生的主体地位，让孩子们成为学习的真正主人。）
三、个学模块——实践乐趣 展品交流
教师：同学们，你们都是“小小艺术家”，都为自己的小组创造了新的艺术作品，经过我们精心设计与有序的合作，四个小组的《女孩》新装都已完成，大家来看看我们的成果吧，看看是用什么图案和造型设计，创作出了什么感觉的画面效果？
学生：我采用笔筒印纸的花朵图案设计了女孩的帽子，我感觉这个女孩戴上它，很漂亮，
我好开心；我利用纸团印制的好多花的图案做了女孩的裙子，显得女孩高雅大气；我是用储物筐印出来的格格纹理给女孩做了袖子，感觉很精致美观；我用的大辣椒印制的图形给女孩做了眼镜，很别致呢……
（设计意图：培养学生的合作能力、创新能力与环境保护的意识。）
四、延伸模块——课外浓趣 主题拓展
ppt欣赏艺术家冷冰川的作品：
师：艺术家常常在自己的作品中巧妙地运用各种肌理的对比来增加作品的美感和趣味。
看看这一幅：中国画家冷冰川的《女孩》，艺术家运用了什么材料，作品中有什么样的肌理？
学生：画家给女孩的衣服画出了条状的装饰，然后其它部位用的是涂色和羽毛粘贴的方法
完成的。老师告诉大家：画家是用石膏粘贴的，如果是你的话，你还可以用什么材料来创
作出新的肌理？学生畅想（略）
（设计意图：增进学生艺术表现的眼界和兴趣、明确下节课的目的，保留未表达的艺术想法，下节课里再补充完成。）
小结：同学们，今天我们尝试了运用磨印的小作品，进行重组的表现方法感觉肌理，了解了肌理在我们生活中的应用，大家在合作中“玩”得很开心，不仅增进了你们之间的感情，也学会了动手动脑去创造美好的事物，提升了我们维护身边环境的意识，希望大家能够发扬这些优良品质，继续用我们智慧的双手去创造更多的美好。
论文作者:陈秀香
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第16期
论文发表时间:2020/3/2
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