20年前，刚从大学毕业的我，满怀憧憬踏上了教育征途，带着一脸书生气走进一所乡镇中学，带着对教育事业的热爱投身工作当中。初任班主任，以为自己在大学中所学到的知识和本领，完全能够征服班上的每一个孩子。然而，现实很“骨感”，孩子们的许多事，我处理得一团糟，有时候小题大作，有时候大题小作，有时候感情用事，甚至处处让我难堪，让我下不了台。比如，班上一个不到12岁的小男孩，在班上直呼我的名字，我火冒三丈，被我直接从座位上揪着耳朵，拉到讲台上站着。也许是被我生气的模样吓坏了，也许是被我扯疼了，那个男孩哭了，很伤心。我的举动，也惊呆了其他的孩子，而我，很得意：孩子们怕了!
第二天，那个孩子没来，校长约我谈话，我被家长投诉了!
刚开始，我很委屈，我是老师啊!我没招惹你，你干嘛叫我名字？直呼老师的大名，就是对老师的不尊重!孩子可以直呼他爸爸妈妈的名字吗？我有点理直气壮。然而，老校长的话，让我羞愧：“教育孩子，需要用脑，用心，用情，而不是武力。”
我陷入了沉思：我是否有点小题大作？是否有点小气？我为了自己的面子而大动肝火。我似乎没有考虑孩子的感受？这些疑问就像一只无形的巨手一样，狠狠地揪住了我的心脏，自责、忏悔、挫败感就像一根根针一样，扎得我体无完肤。我不仅伤害了孩子，还伤害了家长的感情，失去了家长的信任。名字，称呼而已，我为什么那么在意呢？高高在上的我，一下子垂头丧气。领导，同事，家长怎么看我？我怎么面对那群孩子？我开始自责：真没用，还是大学生，刚出来工作就被投诉了。那几天，我的情绪十分低落，上课也没有精神，整天闷闷不乐，第一次感到当班主任是那么的难，那么的缺乏经验。
这样的工作状态，不是我所期待的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我开始进行自我反省：怎样才能管理、教育好孩子？怎样才能处理好与家长之间的关系？我决定向老教师，有经验的班主任请教，他们耐心地给我传授了教育学生、管理班级之道。在他们的帮助之下，我开始有了信心，重新调整好心态，遇到不懂的、不会处理的问题，向老师们虚心请教。此外我认真看了许多有关于班主任管理方面的书籍，订阅了有关教育的报刊，杂志，如《优秀班主任》，《优秀教育论文集》，《当代教育》等，从理论上充实自己，也学到许多优秀的班级管理方法。同时，课后我也与孩子们经常待在一起，陪他们聊天，甚至玩耍，接着我慢慢观察他们，了解他们，陪伴他们，关心他们。我发现，乡下的孩子，其实非常的淳朴、聪明、可爱。他们也渐渐喜欢上了我，上课听讲、做作业、课堂纪律，也好多啦，我心里暗自高兴，但我还得努力。
接下来的工作中，我利用周末，假期，去学生家中进行家访。缓和与家长之间的关系，我认为这是我做的最成功的一步。那时，乡镇学校每年在10月，都会放农忙假，学生都在家中帮忙干农活，于是我带上班上熟路的同学，挨个儿去学生的家。尽管那时没有车，去乡下全靠两条腿，艰辛的付出是值得的。在学生的家中，在山坡上，在田野里，我和学生及家长，进行友好的交谈，细致了解每个孩子在家中的表现，家庭情况，并都做好记录。我很感动，农村的孩子那份勤劳，做饭，挖红薯，播种，都在父母的教育下，是那么的娴熟，即便在学校很淘气的孩子，干农活也是一把好手，他们才十二三岁啊!通过家访，我收获满满，不仅看到了孩子们勤劳、能干的一面，也得到了家长的信任与赞许。有家长说，从来没有老师到家进行家访，没有老师这么用心来了解每个孩子。我听了心里很高兴，也特感动!我做到了家长们认可的事!在那以后，班上的同学知根知底了，班级更和谐了，管理也更顺利了。
在往后的教学管理中，我非常注重平等的对待每一个学生，关心他们的学习、思想、生活、健康，尽最大能力多给他们一份宽容，少一份训斥，多一份鼓励，少一份冷漠。因为我深深地知道，孩子的健康成长需要班主任老师的细心呵护。
总之，多年的班主任管理经验告诉我：人无完人，每个孩子在成长的过程中，都有自己的闪光点，也有缺点，总是在不断的纠错中健康成长；作为班主任的我，亦是如此。我感谢班主任历程中的挫折与失败，不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香!
论文作者:陈烈兵
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年7月14期
论文发表时间:2020/1/16
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