吉林省集安市头道镇中学 134211
学习是满足人类生存发展的需要，是每个人所必需的、能够获得无穷乐趣的一件事。然而，由于各种因素的影响，很多学生都产生了厌学情绪，甚至有愈演愈烈之势。为此，本人对中小学生存在的厌学现象进行了一些现状描述，分析了学生产生厌学心理的原因，从而探究了点滴解决该问题的对策，指导学生更加健康地学习和生活。
我在农村初级中学从教多年，所教学生有不少优秀学生，但是表现很特别的学生也不少。在九年级普通班里有些学生厌学思想很严重，主要表现为以下四点：
1.学习动机不足或缺乏。
2.学生注意力分散。
3.学生学习兴趣减弱。
4.学生的学习情绪低沉。
在教学中，我经常跟一些学生谈心，有些学生坦言自己不想读书，没有劲了，没意思啊；上课时间，只是班主任的课好些，其余的课都不认真。我想这与学校的管理体制有关，只有班主任管得多，其他老师管学生认为是没作用的，对他没威胁，无所谓，所以在其他老师上课时就什么事情都干。
针对以上问题，我们分析其产生的原因大概为：
1.学校中的问题
学习负担过重；学校生活过于紧张，学校的纪律过严而刻板；孩子在学校中常常受到屈辱。老师陈旧的教学理念、落后的教育手段、冗长的授课等都会造成学生厌烦倦怠情绪，长久积压形成厌学心理。还有应试教育的因素，应试教育体制是学生产生厌学的土壤。学生的课程多，考试多，作业多，在一定条件下容易诱发学生的厌学心理。但是应试教育只是学生厌学的外因，外因是通过学生的内因才能起作用的。
2.家庭因素
包括：父母的教育方式不当，父母对孩子的期望过高，父母有不良行为，父母不爱学习……生活在一个经常发生纠纷的家庭，孩子会心事重重而无力顾及功课。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆由于安全感丧失，家庭不断的激烈争吵和高度紧张的气氛，使焦虑的孩子无法再对学习产生兴趣。还有一些父母对孩子要求过低或放纵。大多数孩子进入学校是以一种新鲜感走进校园的，如果此时父母对儿童的要求过低，整日忙于自己的事，而忽视了孩子入学后的心理变化，一旦孩子在学习过程中遇到困难、认为学习太苦而失去了兴趣和动力，自我效能感降低，随之而来的就是厌学。总之，以上所说在一定条件下都会成为学生厌学的因素之一。
3.学生自身的因素
学生厌学的根本原因在于自身：①人格发展不完善，心理发育不成熟，虽然智力水平属于正常，但社会适应能力差，幼稚，缺乏积极的进取精神。②自信心缺乏。开始孩子对学习很感兴趣，信心十足，但孩子的创造力和与众不同的行为往往被思想保守、生活刻板、只注意分数的父母所压抑，所以孩子不仅不能为自己的独特性、创造性而骄傲，反而会感到自己无能而自暴自弃。有的学生学习负担过重造成心理压力太大，心理承受能力不强，容易被压跨；有的是由于学习生活太单调，又缺乏自我心理调节；有的是贪玩，被网络、电脑游戏所迷惑，被社会风气不好所影响等等。③父母或者老师不切实际的要求。要求过高的后果是容易使孩子产生害怕失败的心理，继而导致上进心丧失和学习动力缺乏。特别是当家长采用强硬专制的手段时，孩子便会以一种逆反的行为报复父母或者老师的不公正。
针对这些情况，我探索了一些办法来教育他们：
1.针对学生厌学的具体原因加以具体分析，采取具体的对策。
这需要教师和家长的积极沟通。对于家庭因素引起的厌学，教师应劝解家长为了孩子的前途着想，克服自己的不良行为，改善家庭的不良环境和家庭气氛，给予孩子温暖和理解。如果是学习的心理疲劳引起的厌学，家长和教师要保护好学生的学习积极性，鼓励学生勤奋刻苦；另外要适当地调整学生的学习生活，使学习生活多样化，帮助学生处理好劳逸结合的问题，增加学生的娱乐时间和文体活动。消除了心理疲劳，问题就好解决了。
2.培养学生良好的学习动机、浓厚的学习兴趣和科学的学习方法，能从根本上解决问题。
对于学习动机，教师和家长要有正确的看法和评价，用具体的事例说明好好学习是为了自己的前途，是为自己的将来为社会做贡献，要珍惜时光。要采取有效的手段培养学习兴趣，要引导学生从发展自己的兴趣入手，要从学生爱学的科目入手。要正确地引导学生的学习方法，帮助学生总结适合自己的方法。方法正确了，效率就会提高，兴趣也会培养起来。
3.厌学的同学要改变自己对生活的态度、对学习的认识。
首先必须改善自己所处的环境。同学们可以请老师和家长配合，营造一个重学、乐学的氛围，消除自己因学习成绩不好而产生的被抛弃、被歧视的感觉，把自己对学习的厌恶感、恐惧感转变为愉悦感、舒适感，从而积极、主动、愉快地开始新环境中的生活和学习。
4.改变观念，接受自我。
厌学的同学要重新认识自我价值，形成良好的自我意识，这是变厌学为乐学的重要一环。同学们要学会发现自己在平时的学习和生活中所表现出来的良好、积极的学习态度，并适当地给自己一些肯定。这样一来，同学们就能够接受自我，并且认识到自己是能够学习好的。
5.培养兴趣，树立信心。
兴趣是最好的老师。厌学的同学对自我价值有了新的认识后，随即就要开始自我实践。同学们要尽量创造条件，参与各种自己感兴趣的学习活动，并从中品味到学习的成功感和趣味感。要学会逐步养成良好的学习习惯和正确的学习方法，进而树立信心、坚定信念，彻底告别厌学的心理。
另外，关于学生的逆反心理，我们必须正视它，必须使学生不断改进、完善自己的性格，多读好书，多交益友，多锻炼，加强自我修养。我们应辩证地看待孩子的青春叛逆期，该阶段是孩子世界观形成的关键时期，其个性和创造性都恣意升腾，侍机张扬；同时，由于孩子身心发展、所受教育的局限，他们形成的诸多想法并不成熟甚至偏激，这就需要靠外界教育正确引导孩子。对于叛逆较明显的孩子，教师会感觉到与之不好沟通。我们这样处理可能会更好地尊重孩子：不要老是盯着学生的弱点，不要拿学生的短处同别的学生的优点比较。在与学生接触时，教师应尽可能多找孩子的优点，并多鼓励，减少学生对家长的抗拒心理。
论文作者:薛华
论文发表刊物:《中小学教育》2016年7月总第249期
论文发表时间:2016/7/22
标签：厌学论文; 学生论文; 孩子论文; 自己的论文; 心理论文; 父母论文; 家长论文; 《中小学教育》2016年7月总第249期论文;