袁红丽 成都高新玉成乡回龙九年义务教育学校
我是一名小学语文老师，从教17年，今天我就谈谈自己对提高课堂有效性的问题，谈谈自己的看法。我认为当前课程改革在课堂教学层面遭遇到最大的挑战就是“有效”和“无效”的问题。那么，如何提高课堂教学的有效性呢？我个人认为可以从两个层面来讲：
一、从教学准备这方面来讲
1、教师在上课之前，一定要做到深入钻研教材。比如语文这门学科，在上课之前，一定要做到读懂、读透，从而挖掘出教材的精髓、内涵，深入浅出。这样老师讲起来简单，能讲到点子上，学生听起来也简单易懂。
2、准备与课堂教学相关的辅助教具。辅助教具可以是精美的课件、动听的朗读，也可以是一张张生字卡片等等，只要是能为我们课堂添砖加瓦的，能激发孩子学习兴趣或者帮助孩子们理解体会的，都能为我们的课堂增添色彩，注入活力。
二、从具体的课堂教学上来讲
（一）教师首先要做到善于控制自己的情绪，把微笑带进课堂，不要让不愉快的心情影响了自己的情绪，做到精神饱满，充满激情。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样也会感染学生，从而调动学生的积极性。
（二）精心导入新课，激发起学生的学习动机，唤起学生的学习兴趣，激励起学生求知欲望和取得成绩的愿望。常用的方法有：故事导入法、歌曲引入法、情境表演法、复习导入法等等。根据不同的内容采用不同的导入方法，对学生的积极性有很好的调动作用。
（三）精讲精练，讲练结合，扎扎实实提高课堂教学有效性。要提高课堂有效性，就必须正视以往教师讲得多，学生活动少，课堂提问多，提问质量低，学生主动学习少，被动学习多等问题，运用有效性教学的观点、方法，改革课堂教学的结构，改善教学方法。具体体现在：1、根据教学内容和目标选择灵活多样的教学方法，做到教学有法，法无定法，法无定用，这样学生积极性高，教师教得轻松，学生学得愉快，知识自然接受得就快。如：用情景表演法表演课文内容既可以大大提高学生的学习兴趣，又能让学生深入理解课文内容，把握住人物形象。又如：在课堂上适当运用游戏竞赛法，能让学生在竞赛中激励自己进步，形成团结、合作的集体主义意识，提高学习的积极性。2、讲授新课时，主要讲解学生学习有困难的重点和难点，对重点充分强调，对难点巧妙突破，举一反三，从而扫清学生学习上的障碍。做到：凡事学生懂了、会了的教师不讲，教师的讲要突出学生通过自身努力而无法解决的问题，要突出总结提炼方法，揭示规律，思维引导。这样就能留给学生足够的读书、思考、训练的时间，保证每节课学生有足够的自主学习的时间，变被动学习为主动学习。3、重视课堂评价。对学生个人及小组的及时评价对提高课堂的有效性有着明显的效果，教师运用丰富的评价语言、多样的评价方式能让学生得到充分的肯定，增强自信心，提高学生的学习积极性。
（四）提高课堂教学的有效性，还应高度重视教学细节。教师的衣着、装饰、教学语音、行为举止；教室的板书、制图、作画；学生学习的表情、动作、声音的大小、坐姿等都是我们应关注的细节，在我们的教学中，起着不可忽视的作用，应当引起大家的重视。
总之，提高课堂教学有效性的方法还有很多，还有待我们在今后的教学中进一步的探索，寻找出更加行之有效的方法。
论文作者:袁红丽
论文发表刊物:《知识－力量》2017年10月上
论文发表时间:2018/1/15
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