云南省曲靖市富源县墨红镇玉麦小学 655500
摘 要：在新的时代背景下，提高学生的问题解决能力是小学数学新的教学任务。同时，随着社会经济的不断发展，市场对人才的要求也更加苛刻，更加看重人才的创新意识和能力。在小学数学教学中，引导学生使用多样化的方法解决问题正是培养学生创新思维的有效途径。要实现多样化的解题，就需要学生从不同角度看待问题、发现问题并且解决问题。本文分析培养小学数学问题的解决能力。
关键词：小学数学 培养 解决能力
数学问题是一个与数学有关的被意识到但又不能立即达到目的的情境状态。广义的数学问题指现实世界中数量关系和空间形式出现的困难和矛盾，狭义的数学问题指的是具体的数学题目求解类问题、证明类问题。
一、作用
1.数学问题解决能提高小学生体会数学的价值。小学生在问题解决中学会分析和解决问题的方法，体会数学在现实社会中的应用，了解数学与生活之间的联系，体会了数学的魅力与价值，从而培养学生的数学应用意识。例如，运用“鸡兔同笼”解决工程问题、行程问题、价格问题等，让学生领会到数学的威力。
2.数学问题解决能增强小学生学好数学的信心。小学生勤奋刻苦、积极参与探究数学问题解决，历经探究、反思和质疑，体会到成功的乐趣，从而提高学生数学学习的兴趣，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和科学素养。
3.数学问题解决能帮助小学生巩固和强化对数学知识的理解。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆数学问题解决综合运用数学知识解决问题，进行数学思维具有一定的普遍性、典型性和规律性，促进强化了小学生的解题技能，同时还巩固了基础知识本质性的理解。数学教育的一个重要功能在于培养学生的数学意识，使学生学会用数学的眼光看现实世界。《标准》规定了数学学习的四个领域,每个领域既有特定的具体学习内容，又有共同的追求目标和任务，通过每个领域的学习，发现它们在培养学生问题解决的意识与能力、情感与态度等方面是一致的，同时有助于提高问题解决能力的提高，也有助于促进学生对各领域内容的理解和掌握。
二、培养小学数学问题解决能力
1.对学生意识的引导。要实现小学数学解决问题方法多样化，教师要做的就是在小学数学教学中引导学生从多个角度看待问题、思考问题，最终能够利用多样化的方法解决问题。由此可以看出，教师首先要做的就是转变学生的意识，通过适当的方法或语言引导学生产生多样化解题的意识和思维。学生会思考多样化的解题方法，尝试从不同的角度看待同一道问题。在此基础上，教师还需要为学生营造一个轻松的氛围，也就是要解放学生的思维和意识，让学生可以始终保持活跃的思维，并以此探究多样化的解题思路。在此过程中，问题主要在于学生是否敢朝着这个方向进行思考，是否勇于挑战课本教材中的知识体系。此时，营造一个良好的氛围显得尤为重要，在轻松的气氛中，学生才敢于说出自己的想法，才敢于顺着自己大胆的思路进行探究。如果教师始终是严厉地对待学生，并且将教学氛围控制的相当压抑，就将逐步抹杀学生大胆的思维和意识，阻碍学生多样化解题方法的产生。由此可以看出，要实现小学数学解决问题方法多样化，教师不但要对学生进行适当的引导，还需要用温和的态度面对学生，积极地加强与学生的互动交流，尽量从师者的身份转变为学生朋友的身份。
2.精心设计数学问题情境。情境是教学中生成数学问题的土壤，良好的问题情境是创新思维的源泉。因此，教师要充分利用教学素材，精心设计良好的数学问题情境。数学问题情境可以是源于现实生活问题、独特的趣味游戏、数学实验、鲜为人知的数学故事，也可以来源于一个有价值的纯数学问题。值得指出的是，数学问题情境必须贴切学生的现实，学生的现实包括他们的生活现实、已有的数学现实和其他学科的现实，同时问题情境应符合客观规律，做到既有趣又合理，符合学生的认知发展规律。
3.在数学问题解决中推广延伸，鼓励学生提出新问题。数学问题解决教学的目的不仅停留在解决了一个数学问题，而是要善于挖掘问题的深度和广度，使问题向纵深发展，为此，教师要在问题解决后结合教学内容，引导学生将问题由课内向课外延伸，让学生去探究。
4.重视数学思想的培养。学生学习数学问题解决的过程，也是他们学习一些最基本的数学思想的过程。在数学问题解决教学中，可以培养学生掌握一些基本的数学思想，如化归思想、建模思想、数形结合思想、统计思想、函数与方程思想、对应思想等。这些思想的培养，不仅为数学问题解决创造了条件，也为今后进一步学习打下坚实的基础。
数学不仅是机械计算，还需要灵活应用，能简便快捷地解决问题就是良好数学能力的体现。因此，数学教师要积极改进教学思想和手段，将学生从传统的刻板的数学知识学习中解救出来，在生动实用的情境中教给他们解决问题的思想和方法，调动学生学数学、用数学的兴趣和信心。
参考文献
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[3]马云鹏 丁锐 小学数学教学中的问题解决过程及其策略[J].小学数学教师，2014，(10)。
论文作者:李自雄
论文发表刊物:《中小学教育》2017年2月第269期
论文发表时间:2017/2/14
标签：数学论文; 学生论文; 解决问题论文; 情境论文; 小学数学论文; 思想论文; 能力论文; 《中小学教育》2017年2月第269期论文;