汉藏双语翻译的一点感悟
⊙ 文 / 龙仁青
我是汉藏双语教育的受益者，又从事文学写作，翻译就成了一件必然的事情。文学翻译是我的宿命。
翻译是从阅读开始的。为了翻译的阅读是真正意义上的细读。这种细读，繁杂、苛刻，不光光是文字，也不光光是文字背后的文化背景，更要揣摩隐身在这些文字背后的那个作者，他的气息、情绪、感觉等，他是在怎样一种情状下写下这些文字？是什么样的情怀和动力让他需要倾诉？所有这些，都要通过对原文的细读慢慢感悟，让自己体会和感受作者的意图和用心，然后才能进入翻译。这就像是演员在进入表演前揣摩自己要扮演的角色一般。
1.2.2 自主学习，解决此问题 学生仅仅靠自己的专业知识无法得到自己理想的答案，根据小组的安排，确定主题，制定相应的学习计划，进行分工协作，搜集各种相关的资料，并通过自学得出自己的观点，小组进行讨论达成小组观点，并提前为集中讨论做好相应的文件准备，与此同时记录整个自学和讨论过程[5]。
翻译者没有任何途径可以投机取巧，无法在没有细读之前就进入翻译。
“我只看了你一眼，//你也看了我一眼，//目光相遇的瞬间，//命运就从此相连。”这是一首藏族民歌，流行于卫藏和康巴地区。我惊讶于这首诗的直白简约，也惊讶于它的意蕴深刻。记得第一次遇到这首诗，我就有一种想把它翻译成汉语的冲动，但这简单的二十四个字（原诗为四句，每句六字），却把我难住了。几经斟酌，几番修饰，总算译了出来，但在美感和韵律上却依然不抵原诗的优美。原诗中恰如其分地运用藏语中的普通语汇与敬语，在审美上形成落差和悬殊感，表达了“我”的卑微和渺小，“你”的尊贵和高高在上，从而把普通语汇中的“我”对被敬语簇拥着的“你”的那份痴情、真诚、仰慕和遵从都表现得淋漓尽致。通篇没有用“我”“你”这两个人称代词，而每一句都隐含着这两个人称代词。
根据分段插值方法，给每个节点预设未知的标量电势后，基于插值代理点，如图3（c）中的d0，多边形单元可分解成若干三角形区域（图2（c）为n个）。通过最小化单元能量可获得代理点上的电势，并以此得到分段形函数。代理点可以选择重心如图2（a），图2（b），图2（d），或者最大内切圆的圆心如图2（e），图2（f）。
居·格桑有着扎实深厚的藏族“年阿体”诗律学基础，当他经过多年的传统诗歌写作，转身开始自由体诗歌的创作时，他的作品自然有一股来自故纸古籍的书卷气，同时也散发着来自草原牧场的山野气息，却张扬出一种简洁明快的现代味道——这似乎就是“时代”这一词汇的一个文化定义：在与今天和阳光同步前行的过程中，让昨天和夜晚时隐时现，过去与未来之间，不是完全的断离，而是相互依存，让时间停滞在回首与展望相交的中轴线上。
翻译居·格桑的诗，我便历经了上述所有的体验和感悟。
坚持网络宣传新阵地，发挥网络文化的引导作用。首先，发挥大众传媒的作用，构建对大学生传统文化自信培育的网络环境。进行主流文化和价值观的宣传，培育学生树立文化自觉和文化自信；其次，进行优秀传统文化知识和活动策划，寻求传统文化和网络文化的耦合点，打造新的文化主题，创建文化品牌。
读居·格桑的诗，宛若看到一位久居城市的藏家姑娘回返故乡，身着曾经的羊皮袍，但那一缕时代气息却透过羊皮袍氤氲在帐篷里、草原上，手腕上的木质佛珠和发髻间的松耳石头饰，透射出的却是一种难掩的时尚的光芒。朴素之中，是内心的丰满和充盈。
我的译文，力图抵达他的诗歌的近处。为此我曾重读藏文古典诗歌的经典范本《诗镜》，也曾体悟我们从草原走到城市的相似经历中，那些曾经触及我们心灵的事物。但愿汉语读者能够从我的译文中读出他的诗歌的美，品咂到原文中的味道。
龙仁青：一九六七年出生，双语作家。中国作家协会会员，青海省作家协会副主席。发表和出版多部原创、翻译作品。
