福建省福州市福清第一中学 350300
摘 要：随着新课改的不断推进，在高中地理课堂教学中应用多媒体已经成为了提升课堂教学效率、优化课堂教学过程、调动学生学习兴趣最有效的信息化工具。据此，本文分析多媒体与高中地理教学融合的策略，以期能帮助高中地理教师更好地利用多媒体技术提升教学水平。
关键词：多媒体 高中地理教学 融合
一、采用多媒体突破教学重、难点
1.具体方法——化抽象为具象。地理教学中不乏非常抽象、难懂的知识，而利用多媒体技术，这些知识就很容易通过“文字”、“图片”、“动态演示”等方式转化为具象、易懂的知识。在实际教学过程中，这也是教师最常用的教学方法，能够在很大程度上降低教师的教学难度和学生的学习难度。
2.实例分析——人教版《太阳直射点回归运动》。主要过程如下：第一步，教师通过多媒体展示教学视频，并以白色线标出地球的公转轨迹，通过地球的公转和自转，学生就能发现太阳直射于地球表面的点在地球自转一周之后呈现回归运动连续的特点；第二步，让学生根据直射点回归运动视频，总结地球运动的特点；第三步，将不可见的回归线、赤道、地球绕日公转轨道、回归运动路径形象地呈现给学生；第四步，选择具有代表性的经纬线（例如赤道、本初子午线），展示地球完整的运动过程。此时可以适时重放和暂停视频，提醒学生注意到：无论地球在绕日公转轨道的任何位置，太阳直射点始终在黄道面与地球表面的交线上。
二、有利于激发学生地理学习的兴趣, 提高教学效率
1.具体方法——化枯燥为有趣。枯燥的高中地理知识很难激发学生的学习兴趣，继而会影响课堂教学效率和教学质量，所以，教师通过结合声音、视频、图文等多种信息载体，给学生以更好的听觉、视觉享受，从而把枯燥的知识变得有趣，学生的学习兴趣提升，则课堂教学效率自然提升。
2.实例分析——人教版《现代旅游》。第一步，通过多媒体展示几幅美丽的风景画，以此激发学生的学习兴趣；第二步，以“旅游”为线，在展示地理环境的同时也展示美食、建筑、宗教、民俗等，丰富教学内容；第三步，让学生扮演导游，利用多媒体介绍我国某处的自然景色和人文文化。
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三、有利于提高学生的思维能力
1.具体方法——人本教学理念，注重教师的引导和启发作用。新课改背景下，人本教学理念已经替代传统的教学理念，成为了主流。人本教学理念认为，学生应是课堂教学的中心，教师应更多地在课堂中扮演“引导者”和“启发者”的角色，帮助学生发现问题、分析问题、解决问题，并在此过程中锻炼其思维能力。
2.实例分析——人教版《河流地貌的发育》。过程如下：第一步，采用分组教学法，分配探究任务。例如何为溯源侵蚀（重难点），分析地貌形成与水流运动的关系等等；第二步，引导学生分析和思考上述问题，并制作微视频展示探究成果。微视频中，老师可以制作简易道具，通过往倾斜鞋盒的沙子上部插上旗子，并从旗子下方倒水，引起土层坍塌从而地貌发生变化，从而引导学生发现实验视频中下蚀、侧蚀的真实体现。在视频片断末尾，学生可以发现旗子倒下了，但旗子所在位置位于倒水处之上，从而直观了解溯源侵蚀。
四、有利于培养学生读图、用图的能力
1.具体方法——开展图文并茂的教学方法。图文并茂是初中地理教学中非常重要的一类教学方法，无论是在教材还是课外教辅资料中，都需要以“图+字”的方式展示所有的教学内容，这样才能最大程度地让学生听懂、看会。实际教学过程中，教师也经常通过多媒体开展图文并茂教学法，对培养学生的读图、用图能力具有非常重要的作用。
2.实例分析——人教版《中外著名旅游景观欣赏》。第一步，通过多媒体展示地理图片，例如展示云南地区房屋的建筑风格，看图片的时候学生只能从图中记住房屋的大体样子，并不能系统了解云南建筑的全部特点，此时就需要通过文字进行准确、系统的描述；第二步，重复上述步骤，让学生自己找一张图，并制作PPT，分析图中的地理知识。
五、在地理教学中运用多媒体的注意点
1.多媒体运用不能削弱教师在教学中的主导地位。人本教育教学理念虽然更强调学生在课堂教学中的主体地位，但这并不意味着教师就失去了原本的教学作用。在运用多媒体的过程中，教师作为多媒体的使用人，承担着展示教学内容并引导和启发学生思路的作用，所以在运用多媒体时，切记不能削弱教师的主导地位，从而提升教师的引导作用。
2.多媒体教学应与传统教学相结合,不能取代板书。多媒体只是一种便利、快捷、高效的教学工具，虽然展示的内容非常多，但是教师一点鼠标，前面的知识就瞬间消失，对于地理学困生来说，很难跟上教师的教学节奏。考虑到教学公平的问题，多媒体教学应与传统教学相结合，对于重要的知识点，仍还需要通过板书去讲解，这是十分重要的。
3.根据教学需要恰当选择多媒体。教师需要明白，形式是为内容服务的，也就是说，多媒体并不能完全适合展示所有的教学内容，例如一些非常基础、易懂的知识点，就完全不需要多媒体进行展示，教师应对教学内容有所选择，对教学方法有所选择，不能搞千人一面。
参考文献
[1]张景新 论多媒体技术与高中地理教学的整合[J].成功(教育)，2016，（8)，149。
[2]徐卫星 浅谈多媒体和高中地理教学的融合[J].中国校外教育，2015，（28)，36。
论文作者:黄秋生
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月总第310期
论文发表时间:2019/7/16
标签：多媒体论文; 教师论文; 学生论文; 教学内容论文; 地球论文; 公转论文; 旗子论文; 《教育学文摘》2019年8月总第310期论文;