摘 要：汉字是一种文化，不仅积淀着中华民族的睿智、中华民族的灵魂，更凝聚着一种民族精神。一手漂亮字，如一个个奇妙的音符，会在学生的内心深处谱写出优美的乐章，那苍劲有力、清新俊秀的笔画会给学生以振奋和力量。《语文新课程标准》也指出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，能正确、熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。”通过写字教学，可以培养他们的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手能力。由此可见，学生通过长期的写字训练，能受到美的熏陶，培养他们坚强毅力和一丝不苟等良好习惯，使学生终身受益。
关键词：激发 兴趣 培养 引导
提高学生的写字水平，达到“春色满园”的境界，关键是要做好：养成正确的写字姿势；激发学生的写字兴趣；正确地利用田字格；教会学生“写”；让学生学会欣赏字这五个方面。只有这样，学生才能写出一手漂亮的字。
一、教学生正确的写字姿势，明确写字的重要性
正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，有利于保护学生的视力。习惯是一种动力定型，从小养成良好的书写习惯，可以终身受益。每带一年级学生，我都教学先会唱杨新富老师编写的《写字歌》，“我们写写字，姿势很重要，身正肩要平，臂开两足安，莫忘‘三个一’，看清看描仿，笔笔用心写，功到自然成。”我平时就把姿势概括为八个字“身正、肩平、臂开、足安”。通过图片展示如何握笔，也让他们记住握笔的口诀：“食指拇指捏着，三指四指托着，小指在后藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着。”同时要让他们明白不正确的写字姿势对身体的危害——易患近视、斜肩、驼背、脊椎弯曲等毛病。引领他们反复练习，逐步养成不摆好姿势不动笔写字的习惯。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时让学生明白写好字的重要性，不仅可以发扬祖国的汉字美，同时可以陶治自己的情操，对自己未来的工作也有好处。
二、正确地利用田字格，找准字的位置
认清田字格的作用，在教学实践中，我们常见的一个问题就是学生一旦离开了田字格，字就写得歪歪扭扭。可见田字格的作用很大。在田字格里写字，可以帮助学生确立字的间架结构。如果学生一开始在田字格里把格式写对了，字就好看了，那么形成习惯后，脱离了田字格，字自然也会写得漂亮，为此，我们一定要重视指导汉字本身的结构。认清主笔，把握结构。一个字中往往有一笔是主要的，它对整个字起着平稳、稳定和美化的作用，把这一笔强调突出了，写好了，字自然就平稳而富有神采。用一个形象的比方来说，馀笔就似绿叶，主笔就如红花。馀笔要收敛紧缩，主笔则要从容舒展。如：“金”字，撇捺合做主笔，此时，撇捺就应该左舒右展，结构才会稳当。而一些独体字要写好的话，一般来说取决于横画和竖画。
三、教学生会“写”，体会汉字的书写美
写字要严格要求。没有规矩，就不成方圆。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”首先教师以身作则，对于学生来说就是无声的引导。提高写字质量，关键在于老师的课堂指导。教师要充分地使用形象化语言，设计直观的教学方法，并通过示范进行指导，使学生容易理解和接受。如写“撇”时，我就告诉学生，写撇就如梳理少女的长发，最后轻轻收笔出尖，并边说边用手演示，很快化难为易。对各种基本笔画、写出其要领，并加以师范，如点：轻起重按回成点；横：轻起轻行重收笔；撇：重起斜下撇出尖；捺：轻起垂按角出尖。找出字形特点，看准主要笔画起收的位置。临完后还须与范字比较，找出差距再临，再比较，再临……直至达到形似。只有这样，练写才有效果，才能把字写好！
这样寓教寓乐，直观形象，这就使学生在写字的过程中做到用眼、用脑、用手、用心，不草草了事，书写时才能做到心到、眼到、手到、笔到，使笔画有神，字形美观。而且能鼓励学生主动愉快地练字，不会感到是一种负担。
四、让学生学会欣赏，发展个性美
赏，就是欣赏自己的字，欣赏同学的字。欣赏书法家的字。表现欲是小学生的特点。我们教师应该让孩子充分展示自己的成功，为孩子创造展示自己的机会。每节课写完的字，我会拿学生好的字和不好的字展示，让学生对比。同龄的孩子写的更有比较，更贴近他们的内心世界。对于小学一年级学生来说，写好一个字，都有一个由不好到好的过程，这就要求学生不断地将自己写的字与范字，与自己身边的“高手”进行对比，比出差距，找出不足，在“比”中取得进步。从网上下载了不朽的传世之作，如王羲之的《兰亭序》等。让学生欣赏佳作，从作品结构的疏密、点画的轻重、墨色的浓淡、行笔的疾缓中得到美的享受，从而达到激发学生写字的热情。
总之，写字教学是整个小学阶段语文教学的一个组成部分，每位教师都应从一年级开始重视它，应严格地、科学地对学生进行训练，持之以恒、常抓不懈。只要师生共同努力，付出辛勤的劳动，相信一定能很好地完成新课程赋予我们的写字教学任务。我愿意牵着孩子们的小小手，和他们一道去探究、去发现、去共同体验一路墨香给我们的芬芳和快乐！
参考文献
[1]《语文课程标准解读》。
[2]《新课标下培养学生良好写字习惯的探索》。
论文作者:李金红
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第381期
论文发表时间:2019/10/11
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