利川市文体新广局 湖北恩施 445400
摘要：在高校的多类教学科目中，体育教学科目比较重视的是实践教学，而在实践过程中通过运用探究式教学法，能够不断提升学生们自主学习网球知识和技能、探索和创新网球学习新方法和新模式，不断促进学生们自主学习和探究能力的提高，从而更好地提高学校网球教学的效率和质量，使得高校的体育老师们能够有效的完成教学任务，实现教学目标。
关键词：高中体育；教学思路；创新
1高中体育教学模式创新的重要性
1.1激发学生的学习兴趣
高中阶段学生的学习压力很繁重，要面对的各方面的压力。体育课程的开设，正是为了缓解学生繁重的学习压力，放松心情，而后以更好的姿态投入到学习中去。为适应新课改的发展要求，高中体育教学模式也需要创新。在体育教学中融入创新元素，能够很大程度上激发学生的学习兴趣，改变以往沉闷的课堂氛围，帮助学生在体育课上释放学习压力。这样，学生既锻炼了身体，也可以更好地投入学习中。
1.2提高学生的综合素质
培养德智体美劳全面发展的创新型人才，需要教学老师创新教学模式，提高学生的综合能力。体育课程是除了文化课程之外的针对学生身心健康发展的一门学科。高考面对的那些文化课程是为了提高学生文化、品德、智力、美学等素质，而体育教学恰恰补足了学生身体机能的锻炼和提高，为学生综合素质的发展和提高奠定了良好的基础。
1.3深化体育教学改革，提高教学水平
对体育教学模式的创新探索，顺应了新课改的发展要求，有利于体育课程的创新发展。加强体育教师教学能力的提高，也可以提升整体教学水平。传统的体育教学是在不重视体育课堂，忽视体育老师以及学生体能锻炼的基础上进行的，这样的教学存在很大的漏洞，师资力量以及各方面的基础设施的建设也不足够完善。然而，教学模式的创新，很大程度上也意味着校方增加对体育教学的重视，加大体育设施建设的投入力度。
2体育传统教学中存在的问题
2.1教学设施及场地不完善
在以往的教学观念中，体育一直是师生眼中的副科，是不被重视的。而高中阶段是学生学习生涯中最关键的阶段，学生面临着人生中最重要的升学考试。在这样繁重的学习任务中，体育课程理所当然地被删减或者被忽视。
正是这种不重视，导致学校在体育教学方面投入的资金相对较少，体育的教学设施和教学场地都不够完善。比如，有的学校根本就没有体育馆，还有的学校设有足球篮球框，却没有给学生准备足球、篮球，造成体育课课堂活动较为单一，没有相应的教学器材又怎么能上好体育课程呢？为应对强劲的高考，很多体育课程都以提高文化课成绩的名义被三大主科取代，学生和老师都任由这样的态势发展。
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2.2教学方式单一，缺乏科学指导
传统的体育教学模式都比较单一，一般都采取老师在前面教或者带领学生们一起完成体能或者体育项目的训练的方式，或者让学生们自由活动，整堂课下来学生和老师都感觉到无聊和烦闷。受传统的教学观念的影响，老师们就只想着完成课堂任务，反正体育成绩也不被计入高考成绩，怎么教都无所谓。这样的想法让老师们不重视体育课，不积极主动创新教学方式，以致学生对课堂失去兴趣。
2.3课堂氛围不活跃，学生学习主动性较差
单一的教学方式，单调的课堂活动，使得整节课堂的课堂氛围都比较沉闷。一方面，受高考学习的压力，学生们都没有心思在其他方面；另一方面，老师的教学方式及教学模式都较为陈旧，没有丝毫的创新，使得整个课堂失去了原有的活力。因此，学生学习体育的积极性主动性也大打折扣。
３新课改下的高中体育教学新思路
3.1培养学生运动兴趣
在体育教学过程中，教师要重视言传身教。只有教师真正地喜爱体育运动，才会感染学生，引导学生热爱运动。俗话说：“兴趣是最好的老师。”学生一旦对体育运动项目产生了兴趣，他们就会积极参与其中。很多学生会对体育课不感兴趣或者厌恶，多半是由于体育课令人劳累又让他觉得枯燥乏味，由此可以看出老师的引导作用十分关键，一个好的老师能够授予学生的绝不仅仅只有单纯的技能，还有让人欲罢不能的乐趣，这也许也是奥运会这么多年盛行不衰的原由之一吧，对运动狂热的追求。
3.2采用视频教学
在传统体育教学过程中，大多数教师只是围绕教科书和操场展开教学，理论教学枯燥乏味，体育活动也只是跑步、打球等较为简单的项目。在新课改的大课题下，应当充分利用科技带来的效果，科技的发展对教育事业起到了极大的推进作用。在教学过程中，如果教师采用多媒体教学法，就能让体育教学变得生动有趣。一些学生有可能会由于科技的新奇而更加投入对知识的学习，如教师可以利用多媒体，向学生播放体育比赛的进程，并讲解体育运动中需要注意的细节。如此这般，既可以把课堂知识讲述的精彩纷呈，又可以调动学生的学习积极性，让他们更加深入了解这项运动的内容和闪光点，让这项运动的本身散发出光芒来吸引这群青春期的少年。
3.3 娱乐课堂
体育课堂，本来就是相对轻松的课堂，在体育课堂中，教师可以采用游戏教学法，有效调动学生的学习积极性。如在教学短跑项目时，笔者没有按照传统教学方式，简单地计算每一位学生的跑步成绩，而是以小组接力赛的形式开展教学。为了在游戏中获得胜利，小组成员都在努力地奔跑。这样一来，不仅激发了学生的体育学习兴趣，而且培养了学生的集体荣誉感。对一个不熟悉的运动项目也可以采用这种方式，例如巧固球运动，可以采用三小队的方式进行传接球让学生理解这项运动的关键和运动规则，而因为有趣活跃的气氛喜爱上这项运动。
3.4关注学生情绪
在体育教学中，教师的最大框架目标虽然已经明确，但是对于这个目标所分支出来的小目标却没有很好的完成，比如教师不仅要完成预定的教学目标，还要注重培养学生的身心健康，尤其是心理健康。体育教师把目标分量下分给每一节课的量，应该更加明确分寸。目前，由于升学压力过大，很多学生把考试成绩放在第一位。如果考试成绩不好，他们就会沮丧、难过，应当及时通过课堂娱乐缓解学生压力，让他们身心趋向健康因此，在体育教学过程中，教师要培养学生积极、健康的心态和开阔的胸襟，让学生正确看待自己的优点和缺点，做到扬长避短，科学地面对自己的考试成绩。懂得寻找成绩起落的缘由，而不是一味的压抑自我，将所有的负面情绪积压在自己的心中不去化解。懂得更加科学有方法的学习，掌控自己的学习节奏。
结束语
在新新时代的到来途中，应当适时改变教育方针，使人类能够在新时代到来之时准备好应有的知识储备和强健的身体素质来拥有更加美好的未来。在新课程标准下的体育教学的改革需要与时俱进，树立先进的教学理念和思想，通过教学内容和教学手段的优化以及合理考评机制的建立来培养学生的社会竞争力、抗挫能力以及人际交往能力，适应社会发展的需要。让每一批学生都能够成功扮演社会中形形色色的角色，成为整个社会的中流砥柱，为这个社会做出自己该有的贡献，让这个世界感受到自己发出的光和热。
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论文作者:梁田
论文发表刊物:《防护工程》2018年第29期
论文发表时间:2019/1/4
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