陈明飞
安徽安庆技师学院 246003
摘要：汉语言是我国各个行业对人才在日常工作、交流等环节中最为重要的基础语言渠道，是推动我国不断发展的重要历史性关键条件。而作为中职院校中的重要专业之一，汉语言文学则具有其重要意义。但由于在具体教学过程中，因教师教学、学生学习的过程出现一定问题和弊端，导致我国现有中职汉语言文学专业整体教学质量停滞不前。为此，本文结合中职院校中的汉语言文学专业教学的主要特点，针对现有汉语言文学教学存在的问题进行分析，并对如何提升该专业教学质量提出几点措施，为进一步提升我国中职人才的汉语言水平提供依据。
关键词：中职院校；汉语言文学；重要性；现状；提高措施
一、中职院校汉语言文学教学特点
汉语言文学，作为传统的人文学科，是体现人文精神的最直接载体，承担着传承和提升全民语言和文化品质的重任。其主干内容是优秀文学文化遗产，而核心内容则是对人类生存价值和意义的关切，是对自身、他人、集体、民族、国家，甚至对人类的一种认识和社会责任感。因此，中职汉语言文学专业教学特点就在于培育学生主要在于从事人的工作，注重培育学生人文素养；教学不是表现在应用性上，而是在对社会理念和精神取向的影响上；不注重直接创造能够计量的经济成效，而在于创造无法用数字统计出的社会效益等。出于社会的进步和当前就业压力加大，教学实用主义成为教学的主要目标，针对中职汉语言文学专业教学来说，也定要实行一些必要革新，在维持传统基础上积极和社会接轨。
二、我国现有中职汉语言文学教学过程突出的几个问题
1.教师教学水平参差不齐，教学效果差
首先，部分中职院校中的汉语言文学教师本身存在教学水平较低的情况，且由于未及时现有教学纲要、现代教学理念等进行学习和了解，仍在教学过程中使用传统教学方式，以填鸭式为主地站在讲台上，一对多地进行灌输式教学，而学生在这种枯燥乏味的传统学习方式中无法提升自身对该专业的学习兴趣，影响学生的学习效果，同时降低了教学质量；第二，部分教师虽然有心学习先进教学法，但由于教师本身存在教学能力参差不齐的情况，即便有些教师想要学习最新教学技巧，但由于没有系统的培训过程，无法对这些内容加深理解，仍结合部分传统教学法进行教学，不仅无法发挥出教学技巧的作用，反而对其教学质量产生滞后。
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2.中职教学内容未更新，教学缺乏创新性
首先，中职汉语言文学专业在教学时本身带有强烈的职业培训的色彩，因此教师在教学时应充分结合中职学生的特点进行教学，同时应结合中职生的年龄阶段特点，以具有时代性、创新性的方法开展专业教学，但由于部分教师缺乏职业素质和专业能力，认为只要自己完成教学任务就可以了，在教学时仍旧要求学生对学习内容死记硬背，同时在教学时缺乏创新性，导致教学实际效果远远低于理论效果；第二，部分中职院校相关领导对于汉语言文学专业的认知不够，认为该专业的前途与其他专业想必较少，且大部分中职学生在进入中职院校后多选择具有较强技术类的专业，因此对于该专业的报名人数较少，导致该专业课程在中职院校中过于边缘化，且相关部门人员认为汉语言文学教学的内容千篇一律，在发展过程中未能及时更新汉语言文学教学内容，使教学内容过于陈旧，导致学生的主管能动性缺失，影响教学质量。
3.缺乏人文素质教育
第一，大部分中职院校中的汉语言文学专业学生自身缺乏一定语文专业基础，且因受到青春期时期的影响，在之前的学习过程中也并未进行过有效学习，因此对于部分较为复杂的汉语言知识无法理解，且由于教师过于注重该专业教学内容，却忽视了对学生爱国思想等人文素质的培养，导致学生的人文素质存在缺失；第二，部分学生知识面较为狭窄，缺乏基本文学常识，不具备一般的赏析文学作品的能力与思路，因此导致中职汉语言文学的课堂教学偏向培养学生的人文基础，降低了汉语言文学课堂的文学性，影响了汉语言文学课堂教学的效率，没能根据学生的个别差异有效开展课堂教学。
三、提升中职汉语言文学教学质量的有效措施
1.提升教师整体水平，提升专业地位
第一，中职院校应对我国现有人才市场需求和汉语言专业的地位进行重新认识与考虑，充分了解汉语言文学内容在我国各个行业中的具体作用，并提升对该专业的认识和重视程度，加大对该专业的宣传和支持力度，保证该专业能够在中职院校中稳定开设，进一步培养汉语言文学专业型人才；第二，要求中职院校应当定期组织汉语言文学教师参与继续教育或其他培训活动，提升教师对现有汉语言文学专业内容及发展方向的理解，并通过培训活动等提升自身专业教学能力与专业素质，保证教学质量，同时加大对自身在该专业教学中的地位的理解程度，摒弃传统教学理念，达到提高中职院校内汉语言文学教学专业整体水平的目的。
2.创设科学、趣味的教学环境，加大创新性
第一，中职内汉语言文学专业的教师在开展教学、设计教学课程时一方面要考虑中职学生的学习特点，另一方面也要加大对现代教学技巧的重视，必须根据班级内各个学生之间的差异性和学习特点进行针对式的教学，合理制定教学目标、教学计划，科学对教学内容进行建设；第二，教师应当结合现代科技手段，利用多媒体计算机系统软件和设备进行创新性教学，运用带有趣味性的教学方式和方法，以学生便于接受的形式对汉语言文学内容进行讲解，例如对于某个文学片段，可以用电影片段等方式更加直观地展现出来，提升学生的主动参与性，保证教学方式符合教学目标的同时提升课堂教学的趣味性，提高教学质量；第三，创设情景教学形式，利用情景模拟等方式提升学生的参与度，可增设情景表演等方式使学生更加融入到教学内容中，以生动、趣味的方式使学生更加理解这部分内容，既增近了师生关系，同时也有助于教学效果的提升。
3.提升学生的其他汉语言文学能力及人文素质
第一，应加强对学生汉语言口语能力和听力的培养。汉语言能力是中职学生在日后工作中最重要的交流方式，加大对学生的口语练习，掌握语言交际礼仪、提升学生口语表达能力，能够提升学生日后的就职概率，在培养时可将口语与听力练习共同培养，通过锻炼学生的听力增强学生对语言的理解能力，同时利用自己的口语表达能力将自己所理解的内容表述出来，再由教师进行纠正和引导，可大幅度提升学生口语表达能力；第二，提升学生的阅读能力与写作能力。一方面可要求学生增加课内课外读物的阅读量，大量阅读汉语言文学作品，可在阅读的同时积累知识和词汇，而在写作时就能够做到思如泉涌，提升其写作水平的同时可达到锻炼学生写作水平的目的，对学生日后工作中的书写文书、协议等大有助益；第三，加强对学生人文素质的培养。一方面教师应当多在教学过程中增加有关爱国思想的文学实例，或在其他课程中结合相关内容，深化学生的爱国思想，另一方面教师可适当、科学地创设一定人文学习和写作环境，调动学生的人文素质思想，主动参与到写作和学习过程中，提升学生的学习和写作能力的同时加大对其人文素质的培养，进而提升学生的汉语言综合水平，提升其就业率和教学质量。
四、结语
综上所述，我国现有中职中汉语言文学的教学质量较低，整体专业实力较弱，为了促使中职院校全面发展，就必须积极正视汉语言文学专业教学中存在的缺陷，并根据分析结果积极调整和改善，进一步提高该专业教学质量、提升中职院校综合水平。
参考文献：
[1]努丽曼·卡的尔.中职汉语言文学教学的现状分析计对策研究[J].教育科学:全文版,2016(4).
[2]李丰.试析中职汉语言文学教学中提高学生人文素质教育[J].亚太教育,2016(21).
论文作者:陈明飞
论文发表刊物:《防护工程》2018年第28期
论文发表时间:2019/1/2
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