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摘要：在现代社会中，园林设计缺乏时间感，时间思维的缺失致使很多问题的出现。针对风景园林的相关教育专业，间的思维能力成为是一项重要学科思维，在对风景园林进行设计分析时至关重要，在高校教学中，园林专业教师需要将对时间的思维能力作为教学的一项重要目标，从而对完整的园林系统时间概念进行界定。本文以当代风景园林设计中的时间思维为教育基准和关键，以时间观作为建立风景园林的首要目的，以园林时间思维为导向与基准，培养学生专业素质的同时，激发他们的想象力，以时间为线索，将自然进程作为标准进行价值判断，倡导风景园林的时间价值，以“自然、理想、时间”作为风景园林教育的时间结点，从而培养创新设计人才，实现风景园林教育在新时代的拓展。
关键词：风景园林；时间思维；教育培养
时间思维，就是以指时间因素影响而需要考虑的一种思维。它在主观上，是时间对客观实物的具体具体反映，具有鲜明的特征。这种思维形式必须以客观的时间实物为标准。事物是一个发展的过程，具有进程性，它是一个产生、存在及灭亡的过程，而时间的定义，就是过去、现在与将来。
一、时间思维的特征
1 动态性
动态性属于时间思维的首要特征,是现代园林设计中的首要目的和要求。时间思维是一个发展的、动态化的过程，这一思维方式有其具体的规范。随着社会历史逐步发展，社会活动趋于复杂和深刻,新的环境伴随着新需求和新特点，思维主体急需改变，否则将难以适应社会的需要，陈腐的思维与观念需要摒弃。特别是我国正处在一个改革、激变的时代,园林景观设计的应当表现出浓重的时间特征。
2 顶见性
时间思维具有超强的预见性，取决于其对客观未来事物发展概况的了解。西方园林学家们的主要观念集中在设计的时效性，主要是面对过去，以过去的设计为经验基础，融合多元的社会背景,人类思维方式中的时间成为面向现实与未来,主要以具体实际为基准和目标,伴随着大数据时代到来,思维方式开始以未来作为了时间指向,以期以科学的预见判断事物发展进程。尤其是一些决策者,要想在瞬息万变、日益激 烈的社会竞争环境中使组织处于优势和不败之地,更需要指向未来的时间性思维来保证决策和行动的科学性。
3 时效性
“时间与效率就是金钱及生命”,现代的时效观念就是如此。时间作为一种宝贵资源，亦是由于其具有的不可逆性。它不能被贮存,同时也不能再生。时间的天敌就是浪费，节约时间是最高的效率。这使思维中的时间和效率之间构成了对立统一的关系。提高思维效率的唯一办法,是充分利用有限的时间。那种开起会来以半天为单位、办事以一周、数周或月份为周期的作法,正是缺乏时效观念,不能适应现代社会发展节奏的表 现。
4 敏捷性
时间的不可再生、逆转的特点，使其可以一去不复返。机遇是时间不可逆性的重要体现，在关键的结点不可失误。随着生活时间节奏的加快，为了对膨胀的信息加以整改，就必须在设计中充分考虑时间因素，以敏捷思维为首要内容。由于讲究思维的时间性,人类便能瞻前顾后,审时度势,不失时机地作出科学决断,为自身的生存和发展创造条件。
二、风景园林的时间性、时间思维与风景园林规划
时间性是风景园林的重要特性之一。风景园林的各类要素既具有自然性，也具有时间性，并且不断的变化，这在园林设计中是一项客观的时间体现。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆由于时空的差异性，地域文化及文明程度打不形同，各学科的专家们都明确指出：21世纪将是文明发展的辉煌开端。它的主要特征就是多元化、富含色彩与激情、特征鲜明的时代。长期单一的模式会使人精神疲惫，缺乏活力，过于单调。只有对多元文化进行刺激，丰富文化特质与品味，才能使文化的生态永葆青春活力。
在对风景园林进行时间考究时，人们可以凭借其对大自然各项精致的感怀作出判断。以时间为导向，从而形成标准的时间思维。在人类进程的初期，时间思维的形成，起源于日夜的交错、斗转星移以及四季的变化等，甚至于个人的生老病死，都是最初的时空观感。作为人类祖先的始源，“猎人”身份成为不可避免的印证，在丛林中狩猎、匍匐攀缘，这些行动成为时空的首要印象。空间使我们感受到时间。小到春季里的鸟语花香，大到四季的交互更迭、甚至沧海桑田的变化，都是时空的具体体现，我们都会明确感受到。在人类的生存繁衍进程中，地球是基地，宇宙时空为主导，空间具有广阔性，同时具备狭隘性，而时空确实无边无际的，无论哪个社会、自然因素作为主导，时空的客观性不会改变。
时间性是风景园林的重要属性，起着决定性作用。在对园林进行建设与规划时，保护及管理也应列入设计的历程。时间思维作为一种重要的规划设计方式需要被着重考虑。时间思维，它的主要特色集中在前瞻性、现时性以及延续流传性，它的根源在于自然属性，是自然生命的重要体现，对植被进行规划种植时，尤其要考虑这一属性。时空是无限的，从数百延续到数千的历史文明，都随着时空的变化不断延展。同时，时间左右、决定着空间，所以风景园林在设计中，更加注重于时间思维，可以中国典型风景园林为例：四季的推叠、繁花齐放、落叶之秋、风雨雪夜、中国园林的唯美大都体现着时间的主导作用，在园林中游赏时，移步异景，多景致堆叠，使景致的动静都与时空相应，自然的起承转合。
中国的城市建筑中，也较为注重时间因素。从历史古城来说，自然因素、风水风土以及文化氛围都可以成为其选址的制约要素，都是时间思维的体现。所谓的“风水宝地”，也是地质地貌、环境气候的综合体现，这些特征都印证了事物的客观发展规律。这种基于自然选择所形成的园林规划，赋予了中国古代及现代园林文化时空唯美性。
在对风景园林进行规划设计时，我们要侧重于时空的差异性，将时间进行细致的规划，结合空间上的前沿性，将两者密切结合。规划的目的在于获得一个良好的设计。在现代的园林设计中，“规划”的作用逐渐被淡漠，设计人员的规划意识不强，造成的后果就是，随着时间推移，园林的局限性逐渐展露，昙花一现的景致时有出现。相对于城乡规划以及城市建筑，风景园林的设计主要依赖于自然，环境及其人文都会成为考虑因素，跨度较大。正如：风水百年、风土千年，预见性、前沿性和传承性、时代性都成为现代园林的考虑要素，这就是原林设计中的规划本质。
风景园林规划设计以自然生命为基准，以时空及生命进程为内容进行规划。截止到今日，我们在风景园林设计中，得出的结论无非是：依赖时空规律进行设计，而非逆势而为，自然进程是客观的、无法更改的。以时空客观标准为前提，对自然环境积极保护，以优美性和实用性为标尺，以时间刻度为生命印记，充分的应用到园林设计中来，我们感受到：时间与空间一往直前，不可逆转。正是在时间的长河中，潜伏着各种事件，也只有在时间的范围内，事件才变得清晰可辨。
结语：
总之，我们对风景园林进行设计时，采取竞赛模式，主要是为了强化学生风景园林设计时的时间思维，使学生自主研究、学习，同时构建一个创新的实践平台。在营造自由、开放、多元化学习环境的同时，着重于培养学生的时空思维，使教育更加现进化、将规划于设计结合起来，做到同等重视，创新园林设计的教育理念。
参考文献：
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[3]刘志强,洪亘伟. 风景园林专业创新设计人才培养探讨[J]. 高等建筑教育,2014,05:41-47. .
论文作者:胡连明1,胡媛2
论文发表刊物:《基层建设》2017年5期
论文发表时间:2017/6/15
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