摘 要：班主任是班集体的教育者、管理者、组织者与引导者。班主任的工作对良好班风、学风的形成以及学生的全面发展起着不可替代的作用。在班级管理中我始终牢记“太阳会比西北风更快让一个人脱下大衣”的信条不断学习，不断尝试新的管理做法。通过管理施教、关爱施教、灌输施教、指导施教，做学生学习的促进者和成长的引路人。
关键词：班级 管理 创新
金刚石和石墨同为碳元素构成，但排列结构不同，其性质与价值不同。在班级管理中班主任对班级所起的作用就是优化组合班级“碳元素”排列，如同建筑用的脚手架一样，起着支架作用，对每位学生进行有效排列组合，把班级建构成具有向心力、凝聚力，不断向上的团队，充分发挥每位学生的潜能，促进每一位学生的发展。
一、弘爱尚德，聚合致赢，齐飞致远——我的引领之道
班主任对学生的爱不应仅表现在热烈的情感上，不只是对学生的嘘寒问暖、关心疾苦，更应表现在深刻的理智上，关注学生的可持续发展，用情商促智商。班集体建设很重要的一条就是营造和谐的班风和引领重爱尚德的价值取向，而和谐的班风建设就离不开“德”、“爱”二字。营造充盈高尚品德的班级氛围，从学生思想入手，培养学生强烈的集体荣誉感、使命感。营造爱的班级氛围从心态入手，让爱从心而生，由心而发。
二、以生为本，目标引领，挖掘潜能，自主管理——我的引导之法
1.以生为本，树立为学生服务的思想。工作中我坚持从学生所需出发，研究学生心理，变刚性管理为柔性管理，站在学生立场、视角想问题、看问题，通过转换方式，成为学生的知心朋友，让学生在和风细雨中感知错误，自省自悟，并改正错误。
2.挖掘学生潜藏的潜能，让学生成为班级的管理者，成为与班主任同心协力的互动者。以往做班主任时，我感觉太累，班级上总是有这样那样的事情，总会出现这样那样的问题等待班主任一人处理。反思以往的工作，主要原因是自己演话剧、唱“独角戏”，没有采用有效方式开发学生的潜能让其参与班级管理的献言献计和互动中。自从学习了魏书生老师的班级管理法之后，我豁然开朗，努力实现 “人人有事做，事事有人做”的管理目标。我采用班主任——班干部——小组长——组员的民主自治策略，把评价与话语权交给学生，通过集思广益让他们去想办法解决班级问题，通过信任、放手与星级评价让他们去自我管理，去自我修正。
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3.目标引领，有效助推，在各种活动中对学生进行潜移默化的引导。老师有时间应多潜心研究学生的性格、心理变化、学习方法、学习干劲和学习困惑，帮助学生打破瓶颈，破茧而出，帮助学生平复内心汹涌的波涛，心若旁骛地进行学习。新学期的第一次班会上，我采用三首歌曲作为“三部曲”（ 《我的未来不是梦》、《爱拼才会赢》、《阳光总在风雨后》）来点燃学生的梦想，让自信的风涨满学生前进的帆。通过班会、经验交流会、黑板报等形式，利用广阔的学生资源，以学生教育学生；不断挖掘学生的闪光点，以自身坚定学生；以模范为榜样，激励带动学生。在体育活动中和卫生工作中培养学生吃苦耐劳、细致入微的作风，在各种集会和集体活动中，培养学生的集体荣誉感和团队意识，进而迁移延伸至帮助学生形成良好的学习习惯。
三、让毅力成为不竭的内驱力，让“一法三查”成为推进的双桨——我的班级学习成绩提高之策
高考之路从某种意义上讲即为毅力之路、方法之路。几年的高考经验告诉我：高考成功的关键是有着坚强的毅力和成熟的学习方法。在学生前进路上，班主任就是指导员，就是文工团。指明学生前进的道路，排除学生的思想困惑，让学生在高考的道路上动力十足。班级管理中我注重用好“一法三查”，一“法”就是学法指导，让学生事半功倍地学，三“查”，每天都要自省自查，查“学习习惯、学习品质、思维方式”，确保学生爱学、会学、善学、能学，促进学习力深度发展。
四、赏识激励学生，给他一份宽容与期待，他会自醒与改变——我的评价之法
《学习的革命》一书中，有这样一段发人深省的话——“如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。”这段话一语中的道出了赏识、激励对于学生成长与发展不可替代的作用。班级管理中，对有问题的学生，我做工作时注意“四换”：换姿态、换场所、换口气、换方式。班级管理中摒弃“官本位”家长式作风，广开言路，学会倾听，做学生的良师益友；对学生的问题，不是大庭广众之下，当面鼓对面锣直接与学生“碰撞”，而是在办公室、柳荫下与学生交流，留有一定的“缓冲”地带，在我的引导中让学生觉悟、觉醒；也不是冷嘲热讽挖苦学生，把学生看成生成的眉毛画成的像——落后注定变不了样，而是动之以情、晓之以理，心平气和与学生沟通；对于一些难以启齿的话题，有时不直接面谈，通过作业批改时给学生留一段话、一个哲理或警示故事，或者通过书信交谈、QQ交流等方式影响学生。一些本应该批评的事，我将它转化为暗示、启示与激励，让学生反思、借鉴，从而引导、鞭策谈们，运用太极中的“借力打力”，四两拨千斤。
班级管理中，应放大学生的优点，在他成功时给他赞美，让他满怀信心前行；在他跌倒时，给他关心与搀扶，让他重燃希望的烽火，重拾自信。
论文作者:彭思建
论文发表刊物:《素质教育》2018年11月总第289期
论文发表时间:2018/11/2
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