摘 要：通过我与小莎多个事件的碰撞，让我明白了等待的重要，更让我学会了等待：等待学生静思悔悟自己的举动，等待学生智力顿悟的那一刻，等待一首首拗口的古诗文最终栖居在学生的脑海里，等待欢笑，等待哭泣，等待学生那句“老师，我长大了”。
关键词：等待 耐心 震惊 快乐 完美
同事们都说我说话越来越柔声细语了，做事也越来越有耐心了。
我的耐心不是一开始就有的。“上体育课了，快点排好队。教室里的那个同学能快点吗？干嘛磨磨蹭蹭的，多耽误大家的时间。”体育委员冲着教室里喊着，我也急躁躁地想走到教室里催促那个拖拖拉拉的孩子。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆可是，外边的喧闹声、嬉戏声恐怕让树梢也感到微微的钝痛，男生依旧坐在教室里，门敞开着，眼和心凝在试卷上，心无旁骛。直等到写完最后一组数字，才似挣脱羁绊的小鸟，振翅飞向渐远的队伍，追逐着属于自己下一秒钟的快乐。
我呢，静静地杵在那里。是什么让我震惊？是那个男生吧，说心里没有涟漪必是谎话吧，男生在心里加上了多少重量，保持前后一致的姿势。是那段回忆吗，那是一个炽热的午后，因为有检查团到校参观检查，我们对学生的行为礼仪进行了细化教育。可是女生还是在检查团走到教室门口那最不合时宜的时候，粗俗的举止震爆教室。女孩有错，我却用急不可耐的斥责推波助澜，激起了她的青春逆反让教育错上加错。男孩或许也有错，我却强迫自己耐心地等待事实，在那一瞬间懂得了等待的美妙，没有出口的责骂、批评成就了我教育生涯的“完美”。等待一件事的完成，然后才开启另一件事，中间没有中断和跳跃。
等待确实是需要耐心的，那个“耐”字却不全是流畅、快乐、心甘情愿。小莎是个极有个性的女生，大嗓门，性格豪爽，言行举止不拘小节，在她本人看来是区别于他人最好的“标榜”。她总喜欢在大家热血沸腾的时候泼冷水：运动会报名，同学们都举手推荐小莎，她体能好，心理素质高，绝对能拿个好名次。她却一句顶回去：“我不行，我可不能，老师你就饶了我吧，真的不行。”面对她的回绝，我怒火中烧，不仅是因为她的决定关乎班级的荣誉，更重要的是我们班本就人才匮乏，大家急得焦头烂额，这更深深地影响了孩子们的上进心。我努力压下心头急躁的坏情绪，温和地说道：“老师并没有将成绩看得太重，就是觉得你能在运动场上把比赛当作玩一样的去享受就行，开心就好。”
好容易调整好她的心态，也“挽救”了同学们“泄气” 的情绪。在推选小组长上，她又来了：“我不干，谁爱干谁干。我真不行，老师……”这次我没有再强迫她，我觉得在摆事实讲道理、引经据典、设身处地地为她分析这种心态会产生的后果之后，她仍坚持自己为人处世的方法，我想只有耐心地等待了。几个月后，我们再次推选组长，只差最后一个组长名额了，大家的目光再次聚焦在小莎身上。时间是那么短暂，她眼里的惊喜还没有流淌到心里，不少人就开始摇头了。“老师，我能干好吗？”“我说不好，推荐你是大家的想法。不过我相信大家的眼光，也一直都赞赏你的能力。”“那老师，如果我干得不好，你能帮我参考参考吗？”我们对视一笑，心里那小小的挣扎、惘然的苦恼和不能讲的挫折感都在等待里变得轻盈自如。
是的，我学会了等待，其实不管到底有没有十足的耐心，我都会等一等：粗俗地走过刚刚拖干净的走廊，不迁就还无理取闹的女生，我耐心等待，等待她静思悔悟自己的举动；不写作业，觉得学习就是负担，教过的老师评价不会有发展的男孩，我耐心等待，等待他智力顿悟的那一刻，即使课间还有一分钟也能背上几个单词……我并不是真的喜欢每一次等待，而是我越来越清楚自己的每一天其实都是由微小的、接连不断的等待组成：等待孩子们收拾好书包，等待顶撞任课教师的男生的一句道歉，等待一首首拗口的古诗文最终栖居在学生的脑海里。等待欢笑，等待哭泣，等待他们那句“老师，我长大了”，像蘑菇一样从湿漉漉的泥土里钻出来，像萤火虫一样从雾蒙蒙的草丛里浮出来，像流星一样从黑沉沉的天空里撞到我的怀里。
论文作者:梁永明
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年9月总第239期
论文发表时间:2017/8/8
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