程小玉 湖北省潜江市王场镇小学 湖北 潜江 433100
【摘要】小学生如同一张白纸，用想象力在自己的世界里挥洒笔墨。想象力是科技发展的突破点，是艺术进步的原动力，是国家发展的基础。激发这一部分卓越的想象力，并且发挥小学生独特的个性，需要让儿童掌握足够的基础知识，从生活实践中出发，学会观察，学会思考，并拥有自己独特的裁决力。作为教育者，需要从教材中寻找机会发展儿童的想象力，创造他们独特的个性。
【关键词】小学生；想象力；个性发展
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）04-001-01
引言：
小学五年级创意作文的任务圆满完成，让众多从教者看到了小学生卓越的想象力。小学生的想象或许天方夜谭，或许不被大人接受，但他们独一无二的创造力足以令人震惊。想象力实质上来说是创新力。自新中国成立以来，创新驱动发展战略一直是中国综合国力发展的核心,人的创造力是判断人才的重要标准之一。小学生是想象力最丰富的年纪，如何运用想象力并发展每一个人独特的个性，是当代从教者所需考虑的首要问题。
一、想象力的重要性
（一）想象力是科技发展的突破点
当今时代，科技迅速发展，有众多科技著名问题似乎到了瓶颈期，用现有的方法和知识无法解决。在2001年中国修铁道队修建拉萨铁路时，遇到了世界难度最高的铁路修筑工作。世界范围内没有可以参考的文献和经验，只能通过不断的摸索和创新来修筑。北京科技大学和指挥部通过想象决定建筑一座制氧站。在想象和技术的摸索下，他们终于建出了世界上的第1座大型高原制氧站，成功修筑了拉萨铁路。想象力是科技发展的突破点，他意味着全新的方法，甚至是一个未曾探知的领域。科学有一个非常重要的方法即是先想象，再验证。想象力不仅是科学发展的重要方法，更是疑难杂症的突破点。
（二）想象力是艺术创作的原动力
每个人都在自己的心中幻想过一个全新的世界，特别是在小学的时候。常在在文字中看到现实中从未出现的东西，在漫画中见到作者眼中的未来。想象力是艺术创作的原动力，言情小说家通过想象在脑海中创造出两个从未真正出现的人，为他们编织虚假的生活的网；科幻小说家通过想象创造出多年后的世界；玄幻小说家通过想象为书中的人赋予超能力，指定全新的生活规则。如果没有想象力，那么每一个从艺者都是史学家，文学只会是一些纪实作品，现代影片全部是纪录片，漫画作品全部是对人类当下社会的展现。文学的魅力无从发现，每一个人只活在当下，缺失对未来的美好期望。
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（三）想象力是创新力的基础
想象力是在已有物品的基础上，通过在脑海中的实践，创造出一个新的物品。想象力作为创新力的基石，可以把人带进一个全新的世界。诸葛亮草船借箭，通过已有的知识进行计算、想象，创造出前无仅有的方式获得弓箭[1]。创新力对一个国家的综合实力十分重要，创新力决定国家是否可以各方面获得新的突破。
二、如何教导学生学会想象，在想象中发展个性
（一）教导学生学会观察生活
生活是最好的老师，每个人的生活之中都有数以万计的物品，要教导学生通过观察身边的已有物品，并想象。可以让学生分享自己的心爱之物，在分享心爱之物的过程中教导学生观察自己心爱之物的特点，客观分析心爱之物的优缺点，并想象成自己理想中的样子[2]。并不是每一件物品的使用都合人意，小到自己使用的笔不合手，大到感到班级公约不合理。教导学生学会观察生活，察觉自己身边不尽人意的物品，并在想象中改变他。记录下自己想要改变的物品与改变方式，长大后会是一份独特的财富。
（二）引领学生学会基础知识
漫无根据的想象没有作用，如古人想象猴王从石头里蹦出来，人类由女娲造出来，这类的想象都没有实际的科学意义，即没有科学依据，也阻碍了人们向真理走近的步伐，只能增添一些神秘的文学色彩。合理的想象要基于现有知识，以已知知识为基础，进行合理的想象。当今时代是一个自由发言的时代，每一个人都有都拥有说出自己话的机会，大部分自以为没有发现的东西或者发明的物品，都已经被发现。童年的发现只是一些早已被科学证明的物品，对整体社会毫无意义。只有完整的掌握了已有知识,并且在已有知识的基础上进行想象与思考才能推动社会的进步。
（三）坚持自我，保持个性
每一个小学生都拥有自己的想象与思考，或许与别人不同，或许在大人眼中是天方夜谭，然而这一部分的想象与思考是十分重要的，代表少儿对新世界的探索以及对自己不完全了解的世界的看法。每一个人对自己身边事物的看法和改变方式都具有自己独特的个性与理解。每一个孩子的不同之处都是个性发挥光芒的地方，要鼓励孩子接受自己和别人不一样的存在，并且让这一点发光发亮，可以培养孩子独到的个性。
三、结束语
少儿漫无天际的想象力是每一个人成长世界中宝贵的财富。现如今社会对少儿想象能力日渐重视。科技的迅速发展，经济的迅速提高，需要有想象力，并且有独到见解的人突破发展瓶颈。从教者需要做到的就是从课本中引导孩子们来激发想象力，发展出每一个儿童不同的个性。
参考文献：
[1]李瑚. 创意小子本领大——访湖南省娄底市第三小学五年级学生李玄黄[J]. 发明与创新(小学生),2017(12):10-12.
[2]陈洁. 创意写作——为语文课堂增添一抹亮色：五年级创意写作课堂构建的几点思考[J].名师在线,2018(5):17.
论文作者:程小玉
论文发表刊物:《中小学教育》2020年4月2期
论文发表时间:2020/4/16
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