摘要：随着信息技术的普及，课堂教学活动要跟随时代的步伐，大力的培养学生的创新能力，增强学生实际应用知识的能力，提高教学的有效性。本文就从这个角度出发，具体的分析创客教育与学生创新能力培养，从而为促进学生的全面发展贡献自己的一份力量。
关键词：创客教育；创新；教学
信息技术课程包括网络技术的熟练度，算法程序，多媒体技术和人工智能等几个方面的知识。现在因为高考压力的影响，很多学校都没有对学生这部分的教育给予重视，所以也无法实现进行个性化教学的目标，使信息技术课程如同虚设。所以相关人员必须要对信息技术教学进行反思，这一点对于提高这门学科的有效性很重要。
一、创客教育的基本内涵
创客教育这个理念来源于英语Maker这个单词。简单的来说就是指以兴趣作为出发点，把不同的创意变成现实，展现创新精神的人。在素质教育的大背景下，创客教育主要是个传统的教育结合，引发学生的兴趣。通过项目学习的模式，利用数字化的工具来培养学生的实践能力。它主要依托于信息技术课程，通过创客空间这个平台把多样化的知识结合在一起，增强学生的想象力，创新等能力，具有很明显的时代特点。
二、信息技术教学和学生创新能力培养的需要
（一）具体需求
信息技术是一门新课程，并且在科学技术的大背景下，不断的有新的技术出现。所以在进行信息技术这一部分的课程的时候，教师一定要做到不断更新，这样才可以提高学生的认知能力，学习新的学习方法，从而把最初的技术学习转换成现在的信息素养教育。在这个过程中，教师需要使用更加有效的教学方法，增强学生的实践能力。另外，信息技术是一门综合性学科，也是科学技术的直接体现。所以在这门学科的学习中，必然会遇到很多实际的操作，这就需要培养学生创新和运用知识的能力。
（二）实际价值
在信息技术教育中加入创客教育，可以丰富教学的形式，激发学生的积极性，并可以通过鼓励的方式把这些转化为具体的成果，这种创新的模式在很大程度上转变了传统的教学方法，是学生最大程度上的实现信息技术的学习和延伸，培养他们的创新能力和科学素养。
三、开展创客教育增强学生创新能力的具体方法
（一）确定创新的话题，引发学生创新的想法
想要开展创客教育首先就要培养学生进行创新和创造的想法，激发他们的积极性，从而由小的话题引发学生大的创意。学生往往有着很强的自我意识，教师要抓住他们的自尊心强和表现欲强的特点。在进行信息教学的时候，教师要引导学生多去在创客活动中找到话题的切入点，引发学生的情感共鸣，从而让产生想要进行实践的心理，这样就在学生的心理埋下了创客的想法。
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在信息教学的过程中，话题制造需要技术话题带有趣味性、可操作性，这样才可以引发学生对教学内容的共鸣。在教学过程中，教师可以通过电子表格，程序算设计等模块教学，并且加入多媒体演示，网络的建设等环节，让学生感受到技术的便利性，从而培养学生的算法思维和工程思维。例如现在很多学校都在信息技术教学中把开源硬件，人工智能等新出的事物带进课堂，并通过相关的演示，来引导学生自己去寻找相关的资料，并且学着去进行绘画制作，最终提升学生的创新能力。
（二）组织游戏活动，以玩促学
创客从本质上来说就是玩转高科技的人，很多创客都有着童趣的一面，用玩作为创意的开始，用热爱来推动创造。追求快乐是学生的特质，所以信息技术课程也可以设置的更加具有趣味性，这样才可以做到寓教于乐，让学生发展自己的潜力和个性。教师首先要营造出相互尊重，轻松愉快的学习氛围，这样学生才可以更加的积极，从而产生新的创意。
例如有一些学校在开展信息技术教学的时候，就可以把现在很流行的3D沙盘游戏“Mine craft" 加入到课程里面，并和学生一起进行合作，在游戏中进行创造。同时也可以在游戏中加入一些编程的内容，方便学生创造出自己喜欢的东西。
又比如教师可以引导学生在游戏中构建不同的道具，从而增强学生的编程能力，如使用java编程来变化闪烁灯，升级魔杖等等，这种完全是学生掌控的教学方法，就可以引发学生去尝试新事物的热情，从而体会创新的趣味性。
（三）使用任务驱动的方法，激发学生的创新力
自主和创新是组织创客教育的基础。这就要求教师要留给学生充足的时间。信息技术课程需要培养学生的动手能力，让学生可以进行知识的迁移，从而把创意变成现实。
例如在在学习“智能控模型项目”的时候，教师就可以让学生先交出设计的方案，然后让学生对各种模型的样子和特点进行相关的探究，同时还可以对麦克风控制汽车的行驶的动画进行模拟。教师可以引导学生从声音感应的方向出发，为学生提供相应的工具，让学生通过这些程序设计出自己喜欢的声控实体模型。如很多学生都会选择小组合作，一起设计出声控风扇，声控门帘等等。
结束语：
总而言之，创客教育应用在信息技术教学中，可以通过更加多样化的方式来提升学生的创新能力，增强文化的传递，鼓励学生进行创造性的学习，从而增强信息技术在高中教育中的作用。在进行创客教育活动时，教师也要发挥自己的创造性思维才可以成为优秀的教育创客，为学生构建更加有趣的信息技术课堂，增强他们的创新实践能力。
参考文献
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作者简介：谢姣（1986.07-），女，四川绵竹人，大学本科，中学二级，电教工作。
论文作者:谢姣
论文发表刊物:《知识-力量》2019年9月30期
论文发表时间:2019/6/13
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