摘 要：随着素质教育的不断深入，对中学生进行德育教育是一项重要的任务。本文结合当前德育教育存在的问题，提出了有效的方法，以增强中学德育的有效性。
关键词：中学生 德育教育 方法
面对新时期农村教育出现的许多新情况、新问题，要切实按照中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，坚持把中学德育工作摆在全面素质教育的首要位置，树立和落实育人为本的思想和科学发展观，紧密联系农村实际，优化和创新农村中小学德育工作途径与方法，增强农村中学德育工作的针对性和有效性，已经显得非常必要。
随着科技的发展，人类获得了控制超越自身的空前能力，九天揽月、五洋捉鳖已成为现实。另一方面，人类对自然的破坏性探索，凸显出人类过于强调物欲而忽视人的内在精神需求，迷失在“去道德化”的状态之中。学校德育也陷入了这个时代的困境之中，陷入功利主义和知性灌输的泥潭不能自拔，具体表现为德育的核心地位被边缘化、德育过程被形式化、德育内容被政治化、德育课程被知识化、德育主体单一化、德育途径狭窄化、德育评价被考试化等现象，中学德育亟待变革创新。增强中学德育有效性，需要从以下几个方面努力：
一、身教重于言教，建立良好的家教“行为场”
在我的班主任工作中，我特别注重家庭教育。俗话说得好：“喊破嗓子，不如做出样子。”孩子的特点是可塑性大、模仿性强，而他们的学习最初多半是从模仿父母开始的。父母给子女的影响是非常深远的。因此，我在家长会上要求学生家长，为了培养孩子健康的人格，一定要从自身做起，以身作则，从小事做起，“不以善小而不为，不以恶小而为之”，各方面严格要求自己。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆凡是要求孩子做到的，家长本人首先做到；凡是要求孩子不能做到的，自己坚决不做。
二、良好的氛围和环境可以造就人
我始终认为，环境也可以对学生的心理产生不同的影响。如果一个学生生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个学生生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个学生生活在讽刺之中，他就学会了自卑；如果一个学生生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个学生生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；如果一个学生生活在认可之中，他就学会了自爱。所以，在工作中，我非常注重赏识教育，并且教育学生对待他人要宽容，学会发掘他人的闪光点，学会与他人友好相处，营造和谐文明的班级氛围。
三、班级管理虚实相结合
踏踏实实地抓管理，是班主任的应尽职责，既是对学生爱的奉献，更是学生健康成长之必需。班主任对学生的思想品德、学习劳动、个性形成尤其是安全保障等方面，都应该切切实实地实行全程管理、全面管理。但是，班主任工作千头万绪、繁杂琐碎，既要完成自身担负的学科教学工作，又要协调各科的教育教学，沟通学校与家庭、社会之间的联系，全面落实教育管理学生的任务，如果事无巨细，一一躬亲，每每顶真，久而久之，就只能疲于应付，效果极差。那种“坐班”或“站班”式的警察型管理，那种大包大揽、唠唠叨叨式的保姆型管理，其效果往往都不佳。过“实”的管理，一是会把学生管“死”了，二是会把学生管“懒”了。班级管理中“管”的目的是为了达到“不管”。其实，我们在班级管理中也不妨“虚”晃几招，把管理渗透到“不管”之中。通过管不过“实”，“虚”而有度，“虚”、“实”结合，达到“无为而治”、“不教而正”的管理最高境界。
四、表扬、批评学生应有“度”
表扬和批评的人数过多或过少，都不利于鼓励先进、鞭策后进、调动学生的积极性。如数量过少，很容易使受表扬者和受批评者产生离群感和孤独感，使绝大多数同学产生与己无关的消极心理；反之，人数过多，你好我好大家好，你错我错大家错，彼此一样，等于没有表扬和批评。所以，只有表扬批评的数量得当，才可以起到鼓励先进、鞭策后进、调动学生积极性的作用。尤其是当学生大面积犯错误时，更不可对所有人进行惩戒。俗话说“法不责众”，大面积的“责罚”只会收到相反的效果。对某个学生的批评表扬，也不宜过多或过少。而对那些所谓的“问题学生”，更不应该一味地批评。班主任要善于寻找突破口，挖掘他们心灵深处的闪光点，及时地对他们的优点进行表扬，充分地肯定和鼓励他们的进步（即使是极小的），使他们在平等温暖的氛围中自由愉快地生活、学习、发展、进步。
五、建立健全家校德育联动机制
家校互动和学校与社区联动是促进学校德育有效性的社会机制。学校是德育的核心阵地但不是全部，家庭、社区也承担着德育的重要任务，学校要加强与家庭、社区的联系，主动沟通。
真正的教育是触动灵魂的教育。德育工作是一项艰苦而耐心的工作，我却乐在其中。我坚信“一份耕耘，就有一份收获”。当我看到自己带的班级朝气蓬勃、秩序井然地向前发展时，当我看到每一名学生学有所成、报效祖国时，所有的辛苦与汗水都化作一股甘泉流淌于心涧，这就是作为一名教师最大的幸福！
参考文献
[1]杨培燕 中学德育教育方法论[J].企业家天地，2010，（06）。
[2]刘青 德育概念综述[J].知识经济，2011，（08）。
论文作者:代光平 熊竹清
论文发表刊物:《素质教育》2015年8月总第183期供稿
论文发表时间:2015/7/23
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