赵秀萍 山西省夏县庙前镇初级中学 044400
摘 要：语文是学生学习阶段重要的基础学科，因此中学语文教学在教育体制中具有重要的意义。当前素质教育的发展要求在初中语文教学中更加注重学生潜能开发和学习兴趣的调动，要求在教学活动中优化教学行为，构建科学教学秩序。本文通篇就对如何优化初中语文教学策略的探究以及实践的问题进行了探讨。
关键词：初中语文 教学策略 实践
初中语文教学是整个初中教学的重点之一，它不仅与社会生活紧密联系，而且与各学科有着千丝万缕的联系，是各学科教学的基础。初中阶段只有加强学生的语文实践活动，构建合理的教学环境，激发学生的学习兴趣，掌握必要的学习方法，才能使学生学会学习。学生的智力才能得到有效发挥，其个性心理特征才能得以充分的展示，最终实现初中语文的高效教学。
一、善于运用多媒体教学方法
近些年，信息技术快速发展，并且其发展势头已经到达教育领域，教师可以通过信息技术将教材的知识直观、形象、生动地呈现在学生面前，并且初中生的一大特点就是易被新鲜事物所吸引，单纯的书本知识的学习是十分片面的，教师往往需要向学生展示不同的语文知识，以达到开拓学生眼界的目的。所以，教师可以利用信息技术在教学中的应用来开阔学生的视野，提高学生对于语文这一学科的学习兴趣，例如，可以利用多媒体教学方法，多媒体教学不仅能够适应现代化的信息技术要求，更能够对初中语文课堂起到增光添彩的作用。现在的课堂多媒体应用已经相当普遍，多媒体教学方法可以将课堂的教学思路很清晰地呈现给学生，有效地吸引住学生的注意力，保证课堂教学的顺利进行。
二、创设教学情境，提高学生学习兴趣
在初中语文课堂教学中，教师应该积极转变思想观念，通过创新教学情境来开展课堂教学，充分利用教学资源，灵活地使用课文内容，迎合学生们真实的内心世界，充分结合当前的实际场景，让学生学会应用自身的语言技巧参与情境表演，经过体验之后，他们能够将所学的语文知识更好地融入教学情境之中，从而准确理解语文教学中语言的使用场景。
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三、建立课堂评价体系
现在很多学校的语文教学效果不明显的其中一个重要原因就是没有建立合适的课堂评价体系，没有对学生和教师的课堂表现进行反馈。所谓，没有反思就没有进步，科学合理的课堂评价体系的建立对于学生和教师的自我反思有着较大的积极作用：就学生而言，不仅可以培养他们与人的沟通表达能力和语言组织能力，还可以在进行发言的过程中慢慢找到自己学习语文的自信心，找到学习语文学科的乐趣所在；就教师而言，每一个上完课的教师都想了解到自己的授课效果，即学生对自己所讲课程内容的掌握程度，这时，大多教师一般都会直接选择用考试的形式来对学生的课堂效果进行验收和了解，但是这种方式毕竟还是比较片面，而课堂评价这一形式不仅有效地避免了学生对于考试的厌烦情绪，而且还可以对教师的授课内容进行全面的反映和评价。教师在这个过程中不仅能够了解到学生对于课堂内容的掌握情况，还能够通过学生的感受了解到本堂课的不足之处，教师便可以对课堂及时地做出调整和改变，为日后更好地教学做准备。
四、提升教师专业素养和个人学术魅力
学生在对语文知识进行学习的过程中，对其起到引导作用的除了教材的相关知识，更重要的还是教师的专业素质和个人学术魅力。即高效的语文课堂的建立，教师在其中起到了关键性的引导所用。首先，教师在进行备课时要做好充分的课前准备，自己首先就要对教学内容进行宏观的把握，并对作者想要表达的情感理解到位，以更好地向学生进行文章内容和主旨的讲解和传达，提高教学效果。其次，在当今的时代发展趋势下，教师还应具有一定的创新意识和能力，教师可以对自己这一学科的上课形式进行创新性的调整和布置。最后，教师在进行课前的备课时，也要能够设计出可以激发学生兴趣的开场白，吸引学生的注意力，从而提高学习效率，构建语文高效课堂。
五、营造优质教学环境
教师在教学过程中，应注重充分营造出优质的教学环境，使学生可以用愉快的心情接受课堂教育，从而帮助学生获得个性上的发展，从而充分发挥自身潜能，积极应对新时代的课程教育改革。例如，在课堂提问的环节，教师需要根据不同学习阶段的学生特点及时反思并总结，通过观察不同学生之间的差异，准确设计出特定的问题，经过优化并改正设计方案，在实践研究中实现高效创新的语文课堂。
综上所述，优化初中语文教学策略的具体实践体现在学习过程中的方方面面，对于语文的学习还需要教师对学生不断地进行正确的引导，并不断对初中语文教学策略进行优化，以真正提高初中语文教学的质量。
参考文献
[1]李佩文 优化初中语文教学策略的探究与实践[J].西部素质教育，2015，1，（18），59。
[2]吴良斌 优化初中语文教学策略的实践研究[J].学周刊，2016，（26），151-152。
[3]赵军强 优化初中语文教学策略的实践研究[J].学周刊，2017，（16），148-149。
[4]刘雪棉 优化初中语文教学策略的探究与实践[J].学周刊，2015，（11），111。
论文作者:赵秀萍
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第311期
论文发表时间:2018/2/2
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