广东省河源市龙川县田心镇中心小学 517362
摘 要：小学德育教育是我国素质教育的基础环节，也是素质教育非常重要的内容。新时代背景下，培养优秀人才的前提是良好的德育教育。小学德育教育对于青少年健康成长的作用非常巨大，小学生正处于性格形成的阶段，更是养成良好人格与品性的特殊阶段，对其进行有效的德育教育直接关系到其能否顺利成长为国家有用之才。本文通过对小学德育教育的研究，总结了在班主任工作中有效提高小学德育教育实效性的策略，以期帮助小学生在德育教育中获取健康人格与美好未来。
一、班主任应该将德育教育与生活实际联系在一起
对小学生的德育教育不但要通过这门学科来完成，更需要班主任联系生活实际，为学生创造良好的德育教育环境。要将小学德育教育与实际联系在一起，在生活中挖掘素材，让学生通过身边的小事悟出一些道理，激发学生的兴趣，让学生感受到优良品质的力量与价值。
比如，班主任可以组织学生一起为学校除草，在除草过程中让学生用自制的鞭子抽打那些又硬又高的草，学生会发现这些草很容易就折断了。但当抽打那些又矮又软的草的时候，这些草往往不易折断。学生通过这样的小事就会明白，当处于逆境的时候，不能过于激进，应该冷静下来看清形势，能屈能伸才能求得更好的发展。通过这样的生活实际能教会学生面对逆境应该具备什么样的心态，采用什么样的方法化解，也让学生对德育课程更加感兴趣，提高德育教育的实效性。
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二、班主任可以利用游戏的方法提高德育时效性
很多学生都会觉得德育课程是枯燥无味的，如果班主任刚好是一名德育教师，在课堂中发现学生注意力不集中或者是疲惫的时候，可以适当地放缓课程进度，为学生讲一些课程相关的小笑话。学生听了笑话之后身心都会比较放松，这时候老师再将话题拉回到课堂内容，学生更容易集中精神。也由此发现，让学生集中注意力、变得更积极的方法可以是一个小笑话，也可以考虑将游戏教学的方法引入到德育课堂中来，在游戏中让学生掌握知识。学生以放松的姿态就可以有更多的收获。
三、班主任可以利用小组合作的方法帮助学生提高德育水平
目前很多小学生是家里的独生子女，虽然家庭条件、成长环境有很大的不同，但是往往存在着缺乏沟通交流能力的问题，在合作意识上也比较薄弱。作为独生子女，受到成长环境的影响，更多的情况下会为自己考虑的比较多，与他人合作的能力会比较差，对于分享与团结的概念也比较模糊。班主任要充分了解当前大部分小学生的这种缺陷，积极纠正学生的这些思想，让学生学会为人处世的方法非常重要。因此，可利用小组合作的学习方法，让学生通过合作完成知识的学习，在合作的过程中加强与他人的沟通和交流，提高合作意识与能力。
通过这个方法，班主任老师会发现学生更加愿意与别人分享自己的想法，也能够比较平静地接受别人的批评，学生之间进行充分的交流共同解决问题，能够培养他们的思维能力与对知识点的记忆能力。虽然有些老师认为小组合作的学习方法会降低课堂学习效率，但是事实上，在每个小组中找到合适的领头人员，就能够顺利带动小组气氛从而活跃整个班级的气氛。同时引入竞争的元素，让学生之间进行良性的竞争，德育课程的实效性会有更大的提高，学生不但接受了新的知识，更能够养成心胸开阔的美好品质。
四、班主任要善于利用榜样的力量帮助学生树立正确的德育观
小学生的年龄特点与心理特点决定其比较容易受到外界的影响，他们容易犯错误，但是也容易受到好的影响而变得更加积极向上。为小学生树立一个可以学习的好榜样，无论是在学生身边树立典型榜样，还是通过一些优秀的典型人物为其树立榜样，都能够较好地起到带头的作用。作为一名优秀的班主任老师，首先应该以身作则，要求学生做好一件事，首先自己要能够做好。
比如，教室的地板脏了，教师可以主动进行打扫。学生看到老师亲自打扫卫生，不但会更加注意自身卫生情况，也能够以老师为榜样主动打扫教室卫生。最好的教育不是语言，而是积极地行动起来，让学生看到正确的做法应该是什么。为了给学生树立更多更好的榜样，可以积极举办评选活动，比如可以每个月举办一次优秀学生的评选活动，通过这个活动发现他人的优秀品质，向优秀学生学习能够使自己更为优秀。也可以适当地给学生宣传伟人事迹，让学生从成功的伟人身上学习优秀的品质。教师也可以陪着学生一起学习，通过这种“润物细无声”的感染与熏陶让学生的人格与思想得到升华。
参考文献
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论文作者:黄琼珍
论文发表刊物:《中小学教育》2016年5月总第243期
论文发表时间:2016/6/1
标签：学生论文; 德育论文; 德育教育论文; 班主任论文; 小学论文; 实效性论文; 方法论文; 《中小学教育》2016年5月总第243期论文;