于新昌 陕西省岐山县陕九学校 722400
【摘要】我国小学语文教学近年来得到有关部门的重视，教师适当运用教学方法能够提升学生在课堂的参与程度。教师展开阅读教学需要学生在课堂上积极配合教师，与教师进行适当的互动，提升学生在课堂的参与程度。教师展开群文阅读教学能够提高学生的阅读能力，增强学生对语言词汇的运用能力，提升学生的学习质量，进一步提升我国小学语文阅读教学质量。
【关键词】小学语文；群文阅读；有效性
中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）07-095-01
阅读教学是小学语文教学内容的一部分，教师在展开阅读教学过程中需要适当改变教学方法，传统阅读教学方法已经不适用于现阶段我国阅读教学的开展。教师需要适当优化传统教学方法，将全新教学方法与传统教学方法进行有效结合，提升阅读课堂的趣味性以及丰富性。教师在阅读教学中融入现代元素能够提升阅读课堂教学效果，提高学生对阅读课堂的兴趣。教师运用多种教学方法展开阅读教学有利于阅读教学质量的提升。
1小学语文阅读教学的意义
阅读教学是小学语文教学内容的一部分，教师展开阅读教学能够开阔学生的阅读视野，提升学生的阅读质量。教师展开阅读教学能够有效激发学生阅读兴趣，提高学生的阅读能力，提升学生对文章的分析能力。教师展开阅读教学激发学生阅读兴趣是主要教学目标。教师将学生作为教学主体，提高学生在课堂上的地位，能够提升学生的主动性，培养学生自主学习意识。教师展开阅读教学时，注重对学生阅读能力的培养，运用恰当的方法对学生进行指导，学生在阅读过程中需要适当对文章大致内容进行归纳总结，提升学生的学习质量。学生在阅读文章时适当结合文章中心思想理解文章，进而提升自己对文章的领悟能力，提高自己的实际阅读能力。教师在展开阅读教学过程中，合理选择教学内容，将同一主题的多篇文章进行有效结合，提升学生对该类文章的理解能力，提高学生对文章类型的区分能力，进而提升学生的阅读质量。
2提高小学语文群文阅读教学的有效策略
2.1选择学生能理解的适当的文章
小学生在学习过程中，对自己能够理解的事物接受非常快。所以，针对小学各年龄段的孩子，教师要根据其能理解的事物，设计合适的文章及主题，有效地帮助小学生正确阅读文章、掌握知识。即对不同年龄段的孩子，教师要让他理解不同的事物，一定要基于学生的生活，允许孩子有自己的看法。
2.2教材内外结合
随着群文阅读在小学教学中不断地发展、深入，教材内外的结合显得异常重要，群文阅读的优越性使得有足够的时间去突破教材内容，在课本内容有效掌握的基础上向课外延伸，扩大学生们的有效阅读量。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆另外，针对故事类教学文章，在教学过程中可以由此引出其他益智故事，例如可以引进格林童话中的经典故事来丰富学生的知识面，提高同学们的语文水平，这样日积月累可以很大程度的提高学生的语文素养。把握教材的内外结合，施行一篇带多篇可以更有效地实现群文阅读在小学语文教育中的开展。
2.3用主题导向清晰授课
在实施小学语文群文阅读教学时，教师要注重围绕主题进行授课，主题呈现的内容要点要易于学生理解，选择的每一篇文章都力争围绕一个核心主题展开，利用主题展开的方式实施一题带多题、一文带单元等教学方法，推动小学语文群文阅读教学工作。除了围绕中心和选择主题，教师还要以教材为主，强调单元整合。教师要在每一个单元学习的过程中，挑选有代表性、学习实效性强的课文，作为群文阅读的“领路羊”，以这一、两篇课文作为阅读教学的代表，通过科学合理地应用教学方法，实现小学语文阅读“一文带单元”的中心教学目标。
2.4丰富阅读载体，一本带多本
多样的阅读载体的使用同样也是群文阅读开展的有效策略，首先我们可以通过阅读形式的改变来带动学生的阅读和学习积极性，可以举办阅读比赛、成语接龙、讲故事比赛等教学活动来实现群文阅读，活跃思维，大力推动小学语文群文阅读。另外一本带多本的思路同上文提出的一篇带多篇类似，这里是为了能够更好地融合课内外的语文知识，丰富学生的阅读内容，可以利用文章来引出类似的名著篇章，以一本带多本。群文阅读在今后的小学语文教学中有着重要的发展意义，将其有效的开展，有利于推动小学语文的高速发展。
2.5注重培养学生的自主阅读和展示交流的习惯
群文阅读教学的主要宗旨之一就是要充分发挥学生的主体性，让学生充分参与到阅读过程中，发挥自己的聪明才智，发表自己的见解。群文阅读教学也是师生一起围绕议题和文本不断深入理解文章的过程，是师生和文本交互作用的过程。在这一过程中，没有事先既定的答案，新的思想不断浮现，不断与已有的见解产生视界融合。因此，没有谁能够预计最终大家会发现什么，究竟会发现什么也不是最重要的，最为重要的是经历这一过程。在这一过程中，师生改善对世界的理解，改善心智模式。
结语
综上所述，教师展开阅读教学能够提升学生的阅读能力，加强学生与教师之间的联系，教师在教学中合理运用教学方法，提升学生的学习能力，培养学生的学习意识。教师展开群文阅读教学能够提升教师的教学能力，促进学生与教师之间的沟通过程。教师展开阅读教学需要学生适当配合教师，提升学生在课堂的存在感，提升学生在课堂的参与程度，进而营造新型师生关系，提升教师课堂教学效果，优化学生学习过程，提升我国整体阅读教学水平。
参考文献
[1]群文阅读教学的价值再认及实施建议[J].于强.教学与管理.2017(35)
[2]群文阅读教学低效反思及对策[J].叶正国,任天彪.语文建设.2017(07)
[3]让阅读教学“活”起来[J].刘安杰.中国农村教育.2017(06)
论文作者:于新昌
论文发表刊物:《中国教师》2019年7月刊
论文发表时间:2019/5/22
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