摘 要：我们本着“以人为本”的教育理念，以“口语交际课堂教学”为切入点，对三四年级的口语交际课堂教学策略从“整合教学资源”“创设教学情境”“课堂高效互动”“评价作用”“拓展交际范围”五方面做了探究、实践，促进了口语交际课堂教学的高效性，提高了学生的口语交际能力。
关键词：整合资源 情境 互动
《义务教育语文课程标准》明确指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力，应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”可见，传统的“你讲我听”或“一问一答”的口语交际教学已不能适应高效课堂的要求、学生的成长、社会的发展。这学期，我们本着“以人为本”的教育理念，以“口语交际课堂教学”为切入点，对三四年级的口语交际课堂教学策略进行了探究、实践，有了一定的心得体会。
一、整合教学资源，选择有兴趣的话题
兴趣是人认识某种事物或从事某种活动的心理倾向，它是以认识和探索外界事物的需要为基础的，是推动人认识事物、探究真理的重要动机。学生一旦对话题感兴趣，就有了想说的动力，愿意表达、交流。有了这样的内驱动力，交流过程顺畅，交流内容有质量，学生自然也因有趣而愿意倾听别人的讲述。所以，兴趣不仅让学生有了想说的欲望，还无形中塑立了学生良好的交际习惯，即交际规则——专注倾听。
三四年级学生已经具备了一些交际能力，对熟悉的话题学生比较感兴趣，当然就为我们顺利进行课堂口语交际教学奠定了基础；但关于那些陌生的、远离学生生活实际的话题，学生认识不到，无法连接新知，不知从何说，谈不到自己的理解，更无从商讨，另一方面会对学生的交际心理产生压力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我们在选取话题时，应围绕主题，适当舍取，结合地方文化特色，挖掘交流素材，尽量贴近学生生活实际，对口语交际材料进行整合，有效利用课程资源和丰富多彩的生活资源，最终形成学生可探讨的、比较感兴趣并能找到交际切入点的交流材料或话题。
二、创设情境教学，营造交际氛围
《义务教育语文课程标准》在口语交际“教学建议”中明确指出：“教学活动主要应在具体的交际情境中进行。”所谓交际情境，指的是交际的地点、时间、场合、交际者、交际者的身份及其之间的关系因素构成的交际环境。它是交际活动不可或缺的要素，没有交际环境，交际活动就无从产生。因此，口语交际课堂教学必须创设形式多样的交际情境。我们可以借助语言、文字、活动、图画、音乐、新闻媒体、信息技术等创设交际情境或在课堂上直接呈现学校、家庭、社会生活中的某一事件或某一现象，也可以走出教室，介入社会生活，以真人为对象，以真事、真物为内容，展开真实的交际活动。真实、完整、形象的交际情境可以起到“画龙点睛”“抛砖引玉”的作用，有助于拉近学生和交际话题的距离，渲染交流气氛，启发想象，调动学生交际的热情，使他们逐步形成积极的态度，认真地倾听对方所说的内容，踊跃发表自己的想法，诚恳地与人商讨的交际习惯。创设口语交际情境要从教学主题、目标和学生的实际出发，借助各种教学技术、资源，营造一个民主、平等、融洽、和谐的课堂交际氛围。
三、课堂高效“互动”，实现真正的“交际”
口语交际的核心是“交际”,强调的是人与人之间的沟通和交流。只有双方或多方处于互动状态下，才有真正意义上的口语交际。
1.课堂交际“动”起来。
2.课堂组织形式“多”起来。
3.关注人文，重视做人。
四、发挥口语交际评价的促进作用
口语交际课上的评价，可采取教师评价，学生互评和学生自评相结合的方式。在口语交际课上教师评价必不可少，教师需要对学生的交际能力作出全面的评价，并且要重视课堂交际过程中的激励性评价。总之，教师单方面评价时应突出评价的激励性、导向性、深刻性、准确性、新颖性。学生在自主评价上能够更好地突显学生的主体地位，在评价中学会倾听、学会赞扬、学会欣赏、学会质疑等。教师引导学生可以从以下方面进行自评：看自己有没有听懂别人的话；看是否有效地表达了自己的观点；根据别人的反应来把握、判断自己的表达是否清楚；还要看自己的心态是否平和、自然，是否克服了紧张心理等。教学中，要求学生互评或自评时侧重能力、情感和态度的评价。要有意识地培养学生口语交际自我评价的能力，训练学生形成对象意识、目标意识、场合意识、方法意识、环境意识。
五、拓展交际范围，综合提升交际能力
口语交际课堂是学生学习交际的平台。在课堂中，我们培养学生的交际意识、规范他们的交际行为、提高他们的交际能力是想让学生在将来的社会大舞台上具备良好的交际能力和交际素养。如果学生的口语交际训练仅仅停留在口语交际课堂中是远远不够的，是狭隘的，应该把口语交际训练贯穿在学生的日常生活中。教师除根据教材中提供的交际话题外，还要结合学生的生活实际及已有知识和技能的储备来设计一些课外交际活动，拓展口语交际的范围。
参考文献
[1]《义务教育语文课程标准》。
[2]《小学语文高效教学》。
论文作者:惠静静
论文发表刊物:《教育学》2019年10月总第192期
论文发表时间:2019/10/12
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