内蒙古自治区鄂尔多斯市伊金霍洛旗乌兰木伦镇上湾小学 郭强 邮编 017209
摘要：写字教学不同于传统语文课堂教育，它是以中国传统汉字为核心的教学科目，既带有一定的知识性，也带有一定的艺术性。在弘扬我中华民族优秀传统文化的关键时期，写字教学的推广和普及无疑是为其注入了一针强心剂。当下，教育领域中的专家也在积极研究写字教学中培养学生写字习惯的策略，而且已经取得了不小的研究成果，本文将根据这些研究成果，分析在小学语文教学中培养学生写字习惯的途径和方法。
关键词：小学语文教学；学生良好书写习惯；培养策略
农村教育相较于城市教育来说仍有不小差距，其中，艺术性教育的课程占比要比城市教育低很多，而写字教学作为兼具知识性和艺术性的重要课程，可作为农村教育的艺术性教育内容，以此培养学生良好的语文学习品质。要开展好写字教学，教师就必须了解小学生写字习惯的本质和核心，并认真分析在小学阶段进行写字教学的必要方式和注意事项。
一、小学语文教学中培养学生良好书写习惯的意义
1.为学生后续学习提供基础
首先，良好的写字习惯有利于培养学生的汉字学习兴趣：写字教学不同于传统的语文教学，它没有考试，没有评查，需要的只是学生的一颗心，一份兴趣。实际写字教学过程中，只要教师能采取科学的教学引导方法，就能让学生在全无压力的情况下喜欢上写字，对其汉字学习兴趣的培养十分有帮助，有助于构建高效课堂。其次，良好的数学习惯有利于夯实学生的写字技巧：写字是一门艺术，艺术即需要一双善于观察的眼睛，所以对学生进行写字教学，让他们在练习过程中养成良好的观察习惯，反复观察每个笔画、每个字的写字方法，久而久之，学生的写字技巧会有较为明显的提升。
2.促进学生身体健康发展
良好的写字习惯可以培养学生的耐心和毅力，也能提高学生的审美能力。首先，要练好写字并不是一件容易的事，古代有“写尽八缸水，砚染涝池黑。博取百家长，始得龙凤飞。”说的就是无臂老者教育柳公权只有努力才能练得一手好字，最终成龙成凤，所以对学生进行写字教学，必然可以提升其耐心和毅力。其次，汉字在世界文化宝库中是独一无二的存在，横竖撇捺各有其写法且变化无穷，给人以良好的审美体验，学生经常接触写字，乐于写字，对其审美能力的提升将大有助益。
二、改善农村小学写字教学的策略
基于农村小学写字教学问题，要培养学生的写字习惯必须从教师写字能力培养、学生写字兴趣培养和学生写字习惯培养三个方面入手，具体分析如下。
1.教师要以身作则，提高自身的写字能力
教师作为小学生学习和模仿的对象，其写字习惯必然会对小学生产生非常深刻的影响。所以教师必须要以身作则，从提高自身的写字习惯做起，从而潜移默化的优化学生的写字习惯。
首先是写粉笔字的能力：众所周知，写一手好板书其实是非常困难的，教师需要勤加练习，以粉笔写出一手好字，并尽量少用连笔，以楷书的方式引导学生进行练字。其次是写硬笔字的能力：教师在学生作业上写的批复意见，也会成为学生争相模仿的对象，所以教师也要注意练习硬笔字（包括钢笔字和铅笔字）。
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2.注重培养学生的写字兴趣
首先，因为小学生对汉字艺术的了解不深，自然兴趣不足，所以教师在教学伊始要通过一些有趣的历史小故事激发其学习兴趣，例如我国古代著名写字家王羲之“潜心苦学墨当饭”的故事，郑板桥学写字的故事等等，这些小故事情节简短，很容易吸引学生，同时也让学生体会到我国汉字艺术的独特魅力。其次，我国的书法艺术作品种类丰富，如楷书、行书、草书等等，教师在写字教学过程中要通过展示不同类型的书法艺术作品教给学生不同的鉴赏方法，从而培养其审美情趣。当然，鉴于小学生的汉字审美能力还不强，教师应当从最简单的楷书作品入手培养其写字兴趣。
3.落实学生写字习惯的培养
学生写字习惯的培养要基于一定的基础和前提，并采取科学的方法和策略，具体如下：
基础和前提：首先，在现代教育理念下，教师已经不能再像从前那样管着学生学习，而是要把学生看成是和自己同等的求学者一样，所以在学生写字的过程中，教师要尝试去接近他们，或者可以手把手的教他们写字，更近距离的交流和互动往往会打破学生的心理防御，拉近师生关系。其次，教师要善于引导学生主动思考、模拟不同笔画的写法，这样才能做到理论与实践相结合，真正提升其写字习惯。实际教学过程中，教师可采取的引导策略多种多样，例如问题教学法、情景教学法等等，都是可以激发学生观察、思考和实践的好方法。
方法和策略：笔者认为，学生良好的写字习惯主要包括善于观察和善于模仿两部分。首先，教师要培养学生善于观察的习惯。可以观察“永”字的写字过程，因为“永”这个字包含了所有汉字笔画的写字方法，所以“永字八法”是学生写字的开始。实际教学过程中，教师先通过多媒体给学生展示正体“永”字的写法，从一点一横开始慢慢的讲解，从而给学生留出充足的观察时间，以此培养其观察力。其次，教师要培养学生善于模仿的习惯。汉字写字中，一点一横都有其独特的写法，教师在让学生观察完“永”字的写法之后，可以把“永”字拆成多个笔画，一个笔画一个笔画的进行讲解，并让学生根据每个笔画的特点，并尝试模仿如何落笔、行笔、收笔等等。
结束语：
当下，写字教学正如火如荼的展开，语文中的这股“教育热”为弘扬中华民族优秀传统文化增添了不少助力。作为语文老师，要以身作则提升写字能力，同时还要采取科学的方法和策略激发学生的写字兴趣，培养其写字习惯。当然，上述分析只是笔者的浅见，不足之处还请各位读者批评指正。
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论文作者:郭强
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年第7期
论文发表时间:2019/7/22
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