（四川省阿坝县中学 四川 阿坝 624600）
【摘 要】 新课改背景下如何实现教学有效性，这是个仁者见仁智者见智的话题。作为一名高中政治教师，以下是作者的一些点滴教学体会。希望能给诸位同仁一些启迪。
【关键词】 新课改 内涵 因素 现状 举措 高中政治 有效性
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2017）08-043-02
在新课程改革背景下，我国高中政治教学水平显著提高。本文紧密结合我国高中政治课堂教学有效性内涵、影响因素、现状进行深层次探究，在遵循新课改要求的基础上，提出一系列有效举措，以期从整体上提高学生政治素质。
一、正确理解新课改背景下高中政治教学有效性的内涵
新课改背景下的高中政治教学，立足于科学组织合理实施，在高效中完成教学目标。作者认为：新课改的重点在于课堂。而有效教学归根结底是为了提高教师教学效果，在过程评价和目标管理中进行教学。高中政治教学有效性是高中政治教师采取科学和有效的教学策略，有意识和有步骤的对学生进行熏陶。促使他们养成正确的世界观、人生观和价值观。
二、新课改背景下影线高中政治教学有效性的因素
1.教师的教育理念、教学策略和对教材内容的理解和掌控影响着教学有效性
高中政治教师要树立全新教育理念，优化教学策略。积极转变满堂灌和权威的教学策略，将学习时间和空间交给学生，树立学生学习自主地位。此外，政治教师要全面把握教材内容和加深理解。明确教学内容，头脑灵活。进一步降低学习重点和难点，提高教学针对性
2.教师对学生认识程度影响着教学有效性
在课堂教学前，政治教师要提高教学针对性，采取科学合理的教学策略，明确教学任务。这需要政治教师全面把握学生知识结构、技能掌握、学习情感等等情况。为以后的工作开展奠定坚实基础。
3.学生的学习方式和学习习惯影响着教学有效性
通过课堂细致观察和课下走访得知：学生在校期间获取的知识是非常有限的。而很多知识的获取都是来源于社会。一个人成就大小除了和教育高低具有关联之外还和独立获取知识，内化为自身能力进而进行创新。而传统教学模式下，教师的教和学生的学严重背离，教师知在意自己的教而忽视学生的学。因此，政治教师要增强学生独立自主学习能力，提高学生解决问题能力。进而为教学有效性起到锦上添花之效果。
三、我国高中政治教学的现状
1.教学内容和学生现实生活所背离
眼下，许多高中生的心理状态处于不成熟阶段。尤其在面对一些突发事件或者面对一些复杂性事件时，混淆是非，很容易意气用事。而在高中政治教学中，教师采取满堂灌的教学方式，造成课堂学习气氛一样压抑，学生因为学习内容的枯燥乏味。很容易养成畏惧和厌倦心理。此外，政治教材过于重视整体性。这种填鸭式的教学很难发挥应有效果。最终影响到教学水平的提高。
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2.教学理念陈旧
目前，高中政治教学内容和教学流程出现相背离的现象。师生之间缺乏情感交流。很多政治教师忽视多学生正确价值观的培养。眼下，一些高中政治教师在课堂教学中，忽视学生学习自主性，将主要时间和精力用于重点和难点的讲解，而忽视学生客观需求和不同层次学生在思维特点、兴趣爱好和学习能力的显著差异。在满堂灌教学下，学生只能死记硬背知识点，学生学习主动性被压制。导致学生积极性低下，个性发展被压制。很难实现新课改背景下的教学任务。
3.教学策略单一
新课改背景下，尤其是科技水平的一日千里。一些现代化教学策略层出不穷，然而很难从根本上撼动传统教学的影响。此外，一些政治教师对这些现代化教学策略缺乏深入认识，无法切合时宜的运用。而学生面对着丰富的内容，在有限的时间内无法及时有效的消化吸收。师生之间缺乏情感交流。这些不良的因素制约着政治教学有效性。此外，一些政治教师在运用这些现代化教学策略时，会全程播放。对于那些性格孤僻和后进生而言，很难调动这些学生的学习人情，自然不利于提高他们的学习能力和养成正确的价值观。导致这些现代化教学策略很难发挥应有功效。
四、优化高中政治教学的有效举措
1.高中政治教师提要适当穿插一些社会热点事件实施教学
新时代下，学生获取知识的途径并不仅仅在课堂上，学生可以从电视、广播、网络等等方面获取信息。一般而言，高中生接受能力更强。喜欢一些新奇事物。为此，在课堂教学中，政治教师要适当穿插一些社会热点事件，结合学生生活实际，拉近政治和学生之间的距离。进一步培养学生学习自主性。将社会热点事件和课堂教学有效融合，最大限度发挥整体优势。进一步拓展学生思维、调动学生学习热情和增强学生探索欲。教学效果自然更佳。此外，一些政治教师过于注重知识传授。这样的教学难免单一。为此，政治教师要定期举办形式多样和富有趣味的教学活动，设置不同难度的教学目标，促使全体学生主动参与。进一步提高学生独立自主能力和语言表达能力。
2.高中政治教师要注重合作教学法的运用
在课堂教学汇总，政治教师要重视合作教学法的运用。此外，政治教师可以结合不同层次学生之间的差异性，对学生进行科学合理的分组。通过小组合作学习来完成不同的学习任务。合作学习尊重学生学习自主性，重视教师主导作用的发挥。为此，政治教师要针对不同层次的学生开展分组，引导学生结合教材内容，通过合作交流来提高学生学习自主性
3.高中政治教师要结合教学任务合理安排教学进度
在课堂教学中，政治教师要结合教学任务来安排教学进度。合理的教学进度有助于学生巩固所学知识和提高记忆水平。此外，政治教师还要重视对学生基础知识的巩固，逐步增强学生理解能力，提高学生思维的深度和广度。此外，在课堂教学中，政治教师要全面对待教材内容，在必要的情况下，对教材内容进行重组。重视提高学生实践能力。在现实生活中发展学生思维。为高中政治教学稳步推进打下坚实基础。
言而总之：新课改背景下，高中政治教师要紧跟时代潮流，树立全新教育理念，重视学生自主性、培养学生综合素养。为高中政治教学有效性注入生机和活力。
参考文献：
1.田丽萍;;浅谈新课程理念下的高中思想政治课教学[J];教育革新;2008年11期
2.李克飞;;如何提高政治课堂教学的有效性[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（江苏卷）[C];2010年
论文作者:覃厚英
论文发表刊物:《科学教育前沿》2017年8期
论文发表时间:2017/10/27
标签：教师论文; 学生论文; 政治论文; 高中政治论文; 有效性论文; 新课改论文; 教学策略论文; 《科学教育前沿》2017年8期论文;