湖北省十堰市武当山特区中学 442714
综合实践活动的开展来自新课程的改革，是一门综合多种内容的多元化课程，能够有效地调动学生学习的积极性，拓展学生的视野，从精神上鼓励学生主动学习、探索学科的奥妙，从思想上树立正确的人生观、价值观、世界观，从能力上锻炼学生独立学习、动手动脑的能力，通过一系列实践活动，全方位地提高学生的综合素质。
那么如何在初中生物教学中正确地开展综合实践活动呢？
一、更新教学理念
要想实现综合实践活动的开展，需要从根本上重视，也就是说初中教师需要转变自我的教学态度和教学理念，首先，需要明确我国的教学目标，要培养出综合能力强、综合素质高、对社会有用的人才，因此，只重视学生的笔试成绩远远不够，还要注重培养学生创造能力、动手能力、独立完成任务的能力，帮助学生树立正确的世界观、价值观、人生观，凭借自己科学、先进的教学理念，完成教师的使命，达到我国的教育最终目标。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、提高教学水平
综合实践活动是首先由教师提出的一个现实性问题，引发学生的探索好奇心，然后，教师组织学生分组或者以个人的形式开展探索，最后，通过探索结果得到答案。这一开放性的课程更重视学生获取问题答案的过程，需要教师引导学生体验得到知识的过程。设计活动内容时，教师需要把如何引发学生好奇心，适应学生的知识掌握程度，把握好学生的自主解决问题的能力，既能让学生的创造力、动手能力等综合素质有所提高，又不能因内容过于乏味，使得学生失去学习的兴趣，这就要求教师提高自我的教学水平，掌握专业技能，提高基本的专业素养。
三、合理安排教学时间
在初中生物课程时间有限的条件限制下，要求我们探索如何在有限的时间内，既完成教学任务又丰富综合实践内容，得到综合性的教学成果，这就要求教师进行全方位的考虑，做好充足的教学计划准备。经实践表明，假如能够合理地安排教学时间，能够在不影响课本知识传授的情况下，展开高质量的综合实践活动，得到良好的教学成果，这对教师的实践活动设计能力、课程教学准备能力、教学节奏调节能力都有很高的要求。
四、长短结合、内外结合
首先，长短结合指的是时间的长短，不同的综合实践活动内容，所需的时间自然不同，这就要求教师根据不同的实践内容特点制定不同教学计划，对于周期较长的实践活动，将其分散到学期各个时间段完成，如果实践教学所得效果大致相同，尽量选择所需时间较短的探究活动；其次，内外结合指的是课内和校外，对于内容较为复杂、难以理解的实践内容，安排在时间有限的课堂上由教师指导完成，对于内容较为简单，实施场地要求不高的时间活动内容，安排在课外学生自主完成。这样不仅能够完成较多的实践活动，还不影响课本知识的教学时间。
在初中生物中开展综合实践活动，这种教学形式更为开放，是实现我国素质教育目标的必经之路，能够促进学生全方位地发展。
其一，改变了人们对生物教学的传统看法，将社会、学校、家庭结合在一起，密切了家长、老师、学生之间的联系，让家长更清晰地了解学生的学习内容和学习情况，能够重新审视初中生物教学。
其二，开发了学生的创造能力。
其三，在实践活动中常常是以个人或小组开展学习，无论是哪种分组方式都使学生所要承担的责任变大，有利于培养学生的责任意识及独立动手动脑的能力。
其四，生物的教学一旦融入综合实践活动，就要求学生主动接触自然、接触社会、接触科学，这不仅能够开拓学生的视野，提高社交能力，还是生物教学的最佳宣传形式。
论文作者:陈世宝
论文发表刊物:《素质教育》2020年2月总第333期
论文发表时间:2019/11/22
标签：学生论文; 能力论文; 教师论文; 内容论文; 综合实践活动论文; 时间论文; 实践活动论文; 《素质教育》2020年2月总第333期论文;