摘要：首先，舞蹈运动指的是随着音乐节奏的变化而引起的肢体运动。在开展音乐教学活动的过程中，融合舞蹈运动跟学生进行引导，能够加深学生对音乐的理解深度，同时也能够强化学生的学习主动性。基于此，本文将以小学音乐教学为分析对象，对如何在教学中融入舞蹈律动展开分析。
关键词：小学音乐教学；
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2019）10-030-01
前言：近年来，随着素质教育理念的不断深入，以及新课程教学任务的不断完善，培养学生的综合素养逐渐成为教师们新的教学任务。在当前的小学教学阶段，音乐教学逐渐开始受到了教师们的关注。对此，在具体教学中，教师们就可以将新的教学理念以及新的教学方式整合到教学体系中，通过舞蹈运动对学生进行音乐引导，强化学生的音乐素养以及艺术思维。
一、应用舞蹈律动开展小学音乐教学的价值
首先，舞蹈律动能够在一定程度上活跃教学的氛围，将学生由被动的学习位置上转化到主动位置，有效调动学生的学习兴趣；其次，在舞蹈律动中，学生会随着音乐进行自我展现，所以其自身的创新思维也能够得到强化[1]。
二、应用舞蹈律动开展小学音乐教学的作用
（一）结合舞蹈表情，强化学生的音乐理解
首先,舞蹈指的是一种结合了表情、情绪以及肢体语言进行音乐表达的一种艺术形式。在进行舞蹈的过程中，舞者不仅要对自己的肢体语言进行训练以及丰富，同时也应该注意对自身的表情进行适当的转化。在小学音乐教学活动开展的过程中，结合舞蹈律动引导学生进行音乐探索，既能够调动学生的学习主动性，同时也能够加深学生对音乐的理解以及自身的情感。例如，当教师在引导学生学习歌曲《金孔雀轻轻跳》时，就可以先为学生播放这一首歌曲，为学生奠定一定的学习保障；然后，教师可以引导学生进行重复聆听，也可以为学生播放这首歌曲的舞蹈视频，帮助学生了解傣族舞的舞步以及手势表情等等，鼓励学生对孔雀的形象以及姿态进行了解模仿；
可以鼓励学生自行进行创新，结合音乐进行表情变化以及肢体变化，加强学生的音乐理解。
（二）结合舞蹈律动，强化学生的音乐素养
在小学教学阶段，通过音乐教学完善学生的艺术修养，是教师们主要的教学任务之一[2]。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在音乐教学的组成体系中，舞蹈教学以及表演教学都是教师们需要引导学生开展的活动，也是强化学生艺术修养的主要载体。在舞蹈律动的引导下，学生们既能够加强对音乐内容的理解，同时也能够加深自身的音乐体验，全身心的投入到音乐情境中，发展自身的个性以及思维。例如，当教师在引导学生学习《年轻的朋友》这一首歌曲时，就可以先结合信息技术为学生播放音乐，然后引导学生闭上眼睛进行倾听，去感受音乐所表达的信息以及其所散发出来的魅力。同时在音乐播放的过程中，教师也可以鼓励学生结合自己的认知进行联想，在想象中学生可以随着音乐舞动自己的身体。并且，教师也可以鼓励学生站成一个圆圈，学习一些简单的藏族舞蹈，并将其与歌曲进行结合，对歌曲内容进行体会以及理解。在此过程中，学生很容易就可以感受到这首歌曲中的欢乐以及豁达的表演风格，并能够加深其自身的音乐认知，完善学生的学科素养。
（三）融合舞蹈律动，强化音乐的教学氛围
从某种程度上来说，良好的教学氛围不仅能够调动学生的学习意识以及学习兴趣，同时也能够丰富学生的学习认识，强化整体的教学效果。所以在音乐教学的过程中，教师们就可以结合舞蹈律动的教学方式，为学生创建一个自由民主、宽松欢乐的教学氛围，加强学生的综合学习质量。
例如当教师在引导学生学习《梅花》这一首歌曲时，就可以先在黑板上创作一些与梅花相关的小图画，并以此为基础引导学生对梅花这一花朵种类进行分析；然后教师可以鼓励学生分享一些自己知道的与梅花相关的诗句，例如“遥知不是雪，之后，教师可以为学生播放一些与梅花相关的古典舞蹈，例如《梅花泪》以及《一枝梅》等等，帮助学生形成基础的古典舞认知；最后，教师可以鼓励学生将歌曲《梅花》与古典舞进行融合，鼓励学生在音乐的伴随下，通过古典舞进行思维诠释以及想法展现有效的加强学生的学习主动性，同时也能够提升学生的舞蹈基础[3]。
（四）融合舞蹈律动，强化音乐的教学效率
在小学音乐教学的方式体系中，舞蹈律动是教师们比较常用的一种方式。但在对其进行应用时，教师也应该注意对以下几点要求进行贯彻。首先，由于小学生的年纪比较低，自身的自我控制能力比较差，在学习中很容易会受到外界环境的影响，波及到自身的学习情绪，所以教师应该在适当的时间引导学生进行舞蹈律动[4]。例如，在课程开始到2/3时，大部分学生会产生疲劳感，此时教师便可以引入舞蹈律动，对学生进行引导；其次，教师应适当的对教学目标进行探索，以教学目标为基础进行舞蹈律动教学。例如，在《秧歌舞》教学中，主要的教学目标是引导学生学会秧歌这一舞蹈形式，并对这一文化形成理解。所以，教师就可以通过东北秧歌的视频展示以及活动排练，帮助学生进行舞蹈律动，强化学生的综合学习质量。
结论
综上所述，在小学音乐教学中，通过舞蹈运动的有效融入，教师不仅能够提升教学质量，同时也能够丰富学生的学习兴趣以及艺术认知，促使学生综合素养的有效形成。对此，在具体教学中，教师们就应该有效贯彻舞蹈表情以及舞蹈律动的融合，以此强化学生的音乐理解以及音乐思维，完善学生的认知思维，推动学生以及音乐教学活动的稳定发展。
论文作者:姜奇龙
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年10月19期
论文发表时间:2019/11/20
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