找准园长在幼儿园发展中的角色定位，本文主要内容关键词为：园长论文,找准论文,幼儿园论文,角色定位论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
发展是一个永恒的话题。一所幼儿园应怎样发展才有个性，特色，才有自己幼儿园的可持续发展性，园长的专业能力和水平起着至关重要的作用。平时有不少年轻的园长在与我的交流中谈到了自己工作中的焦虑与困惑。我总结自己近20年的管理经验和教训，想给现在年轻的园长提几点建议。
一、静心反思，理清幼儿园发展的思路
虽说幼儿园的工作都是围绕贯彻实施《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）在展开，但每所幼儿园面临的问题是不一样的。作为园长，如何克服浮躁的心理，真正静下心来实事求是的分析、反思幼儿园发展中所面临的真实问题，弄清什么问题是可以借鉴别人的经验进行调整，什么问题需要自己创新工作方法来解决，形成富有幼儿园发展个性的工作思路，清醒的认识并找准园长在幼儿园发展中的角色定位，这对促进幼儿园健康发展至关重要。
二、专心学习，增加园长引领幼儿园发展的底气
说到园长的角色定位，我认为园长首先应该把自己定位为一个学习者、研究者。在贯彻实施《纲要》的过程中，我们经常说的一句话就是先进的教育观念向教育行为的转变，这种转变需要园长的引领，引领则需要具有较为丰富的理论知识和教育技能的储备。所以园长应该成为一个学习者、研究者。
首先，向书本学习。要养成读书的好习惯，善于从书本中吸取营养和智慧。
其次，向教师学习。学习他们对工作的执着和追求，学习他们在平凡和普通中创造出的不平凡业绩，感激他们对园长工作的理解和宽容，甚至是挑剔和不满。在教师的身上园长能得到无穷的动力。
第三，在学习中研究，促进自身专业化发展。园长要通过对专业理论的学习来指导幼儿园的教育工作，不但要参与并指导幼儿园的日常教育实践，更重要的是园长要向要求教师了解孩子那样去了解、研究我们的教师。在管理工作中，关注教师的思想、需求、个性，放大他们的不同能力特长，给他们充分展示的舞台，让他们感受教育给自己带来的幸福。这个过程需要园长转换角色，真正把促进教师专业化发展作为自己的使命和追求，以合作者的角色融入教育实践的研究，以真情、信任和理解成为教师合作研究的朋友、伙伴，只有这样，这个过程才是和谐的，有效的。
三、潜心总结，建设有特色的校园文化
每个幼儿园的发展历程和文化积淀是不一样的。作为园长，一定要潜心研究，认真总结自己所在园在办园思想、价值观念、作风传统、行为规范等方面哪些是应该传承的，哪些是应该完善的，哪些是应该创新的。把我们总结出来的富有本园特点的校园文化积淀下来，在幼儿园的环境，队伍的建设，孩子们的活动中充分体现出幼儿园个性与规范的统一，传承与创新的统一，营造出浓厚的文化氛围。这种氛围的营造，本身就是一支孕育着巨大潜能的教育资源，而园长的思想观念、工作作风、价值观念在校园文化建设中起着非常重要的作用。
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促进园长发展的几种途径
（一）发挥园长主体意识，促进园长自我提高。园长作为其专业成长的主体，必须要发挥主体意识，主动、积极地促进自我专业成长，在自主成长中提高。
1.重视平时学习和实践。园长要经常不断地学习、培训、进修，吸纳与接受现代幼儿教育、管理理论，充实自己的专业知识和专业技能，以形成现代幼儿教育理念；要从所在幼儿园实际出发，选择并确立适合自身成长的目标和方向，逐步实现专业成熟。
2.注重培养创新意识和反思精神。园长要注重培养自身的创新意识，坚持教育创新，改革陈旧落后的教育思想、教育内容和教育方法，开展创造性工作；要注重加强自身的反思精神和反思能力，不断对实践中出现的问题进行反思和探究，将表层的经验上升到理性的高度，提升自己的专业水平。
3.保持专业成长的自觉性。园长要摆正自己作为一名专业管理人员的位置，有意识地行使自己的权利，保持专业自主之自觉，为专业自主权的发挥奠定基础。
（二）优化外部环境，为园长专业成长提供条件。
1.授予园长充分的专业自主权。上级教育或主管部门作为园长的直接领导，在发挥监督、组织、协调作用的同时，要做到适当放权，切实把人事权、经费权和内部事务处理权等下放给园长，使园长负责制得到真正落实。上级领导要做到态度上充分信任园长，行动上支持园长，赋予园长独立的决定权。
2.加强园长培训，推进“名园长”工程实施。上级部门要在了解园长培训需求的基础上，经常为园长提供培训机会与条件，提供个人专业成长和职业生涯规划方面的知识，帮助园长规划自己的专业成长道路；同时积极实施“名园长”工程，鼓励广大园长积极参与，不断构建具有整体优势的园长专家群体。